小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略讀后感(編輯修改稿)
2025-11-03 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)普及。所以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們可以感受有聲有色、圖文并茂的新課堂，使得枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還要用引導(dǎo)和激勵(lì)的方法，用心去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，激勵(lì)他們走向成功，因?yàn)?，教師一句巧妙的話語(yǔ)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大幫助。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用文的教學(xué)策略通過(guò)對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用文的教學(xué)策略》課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)用文的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。實(shí)用文以實(shí)用為目的，與文學(xué)文體在文體特征、寫(xiě)作特點(diǎn)、規(guī)律和方法、社會(huì)作用許多方面都有很大的不同，是與社會(huì)生活、日常生活或工作密切相關(guān)的一種應(yīng)用型文章體裁，因此在小學(xué)重視實(shí)用文的教學(xué)有利于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的及為將來(lái)走向社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。許多老師對(duì)實(shí)用文的教學(xué)往往形成了固定的模式，一味地把各種實(shí)用文的格式和要求灌輸給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ场⑷ビ?，這樣做的后果往往造就高分低能的學(xué)生。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該用更加科學(xué)合理的方法把學(xué)生引入到實(shí)用文多姿多彩的世界中來(lái)，我認(rèn)為老師在教學(xué)中的角色應(yīng)該改變，應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的眼睛、學(xué)生的朋友，帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀、去探究、去實(shí)踐，真正了解實(shí)用文的作用。另外，我們應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的實(shí)用文學(xué)起，例如：請(qǐng)假條、留言條、決心書(shū)、日記和讀書(shū)筆記等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中找到屬于他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法?？傊?，我個(gè)人認(rèn)為教實(shí)用性文章時(shí)，要讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中掌握了這些實(shí)用文的方法，學(xué)以致用。第四篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀后感《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀后感利用寒假讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書(shū)，這本書(shū)有一至五個(gè)章節(jié)，這幾章分別是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)策略，邊讀我邊和自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)照，確有收獲。在第二章數(shù)與代數(shù)教學(xué)策略中，書(shū)中介紹了以問(wèn)題解決為主的實(shí)施策略，以信息探索為主的教學(xué)策略，以實(shí)驗(yàn)操作為主的教學(xué)實(shí)施策略，以自學(xué)嘗試為主和以小組討論為主的教學(xué)實(shí)施策略，這些策略我在課堂中大多用過(guò)，但并沒(méi)有發(fā)揮出最佳效果。通過(guò)書(shū)中給的一些具體的教學(xué)案例，讓我更一步體會(huì)教學(xué)策略的重要。在第四節(jié)應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)策略中，如何讀懂題目，如何分析數(shù)量關(guān)系在給我們的實(shí)例中都有具體的說(shuō)明。其中畫(huà)圖的策略是非常重要的一種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略，利用“圖”的直觀來(lái)對(duì)問(wèn)題中的關(guān)系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，從而幫助我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的。其次，列表策略的作用體現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)列表枚舉出符合條件的一些結(jié)果，然后通過(guò)驗(yàn)證從中選擇最終的答案。也可以將問(wèn)題中的信息用表格的形式加以整理，往往既起到整理信息的作用，也有助學(xué)生探索解決問(wèn)題的思路。最后，模擬操作策略是借助實(shí)際操作或模擬操作
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