小學(xué)英語差生轉(zhuǎn)化課題研究計劃(編輯修改稿)
2024-11-03 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常工作師徒結(jié)對后，按照教師的課程安排進(jìn)行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進(jìn)生記單詞、完成作業(yè)等，這對于認(rèn)課多的我們來說，可以減輕不少負(fù)擔(dān)。第四篇：淺談英語差生轉(zhuǎn)化淺談英語差生轉(zhuǎn)化由于種種原因，在我們的英語教學(xué)過程中，普遍地存在兩極分化現(xiàn)象。如何采取有效策略，幫助后進(jìn)生加快前進(jìn)的步伐，提高學(xué)習(xí)效益，盡可能縮小差距，一直是困擾在我心頭的難題。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社會的,有智力的,有先天的,也有后天的,但大部分是后天形成的．在十幾年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的成因很復(fù)雜，但從他們身上表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，我歸納起來，大致如下：一、缺乏自信和克服困難的勇氣．中學(xué)生學(xué)英語面臨的最大障礙是：單詞難記，語法難懂，遺忘率高。由于同其他同學(xué)對比產(chǎn)生的成績差距，學(xué)生在心理上形成誤區(qū)，從而對英語的學(xué)習(xí)興趣也越來越淡。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難度的增加以及要求的提高，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，長此以往，學(xué)生先是厭倦而后放棄，英語學(xué)習(xí)自然每況愈下。二、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低有些學(xué)生學(xué)英語僅僅是出于好奇或一時的熱情，英語學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，一旦連續(xù)幾次成績下落，便產(chǎn)生自悲，進(jìn)而發(fā)展為差生。差生學(xué)習(xí)方法主要是靠死記硬背，對生詞逐個字母反復(fù)拼讀，結(jié)果還是前邊讀了后邊忘；對課文理解不考慮上下文，照本宣科，讀起來有口無心，課上學(xué)了，課下不復(fù)習(xí)鞏固，課后又忘了，遇到考試，成績當(dāng)然是慘不忍睹，這也進(jìn)一步促使他們放棄英語學(xué)習(xí)。三、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堂上，差生缺乏思考的積極性和主動性，習(xí)慣于等待和依賴，對老師的問題和練習(xí)漠不關(guān)心，不肯動腦筋思考。其次，差生缺乏接受信息和理解信息的基本能力，上課聽講如墜于云霧，效果很差。在寫作業(yè)方面，許多差生只能完成較簡單的抄寫作業(yè)，而對于針對性練習(xí)，卻是無能為力，只好靠抄襲來應(yīng)付，從而養(yǎng)成了投機(jī)取巧的惰性。四、個性差異和外界的影響。有些學(xué)生性格孤僻內(nèi)向，有的學(xué)生性情偏激，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，情緒煩躁而低落，思維受到抑制。此外，學(xué)生的家庭條件以及外界的環(huán)境，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾年來,我就差生轉(zhuǎn)化這一課題,進(jìn)行了認(rèn)真地實(shí)踐和探索,采取了一系列的補(bǔ)差策略,取得了一定的效果，現(xiàn)在提出來與大家一起探討。.一、注重情感教育，深入了解差生的學(xué)習(xí)實(shí)際，努力發(fā)掘“閃光點(diǎn)”，重塑差生的自尊與自信。后進(jìn)生的情感一般較豐富，他們常希望受到老師的關(guān)注，他們更需要老師對他們多關(guān)心，多愛護(hù)，來滿足其心理需要。當(dāng)他們有所進(jìn)步的時候，更需要老師的及時鼓勵和肯定。一旦老師的形象與情感為他們所接受，那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們學(xué)好該師所教學(xué)科的強(qiáng)烈愿望，形成巨大的牽引力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以在實(shí)際的教學(xué)中，我們還要注意自己的形象，為人師表?；蛟S和自己的性格有關(guān)系吧，我很喜歡和孩子們在一起，在實(shí)際教學(xué)中，我更喜歡和那些好動的學(xué)生在一起，和他們一起活動，一起聊天。差生一般都較好動，玩的花樣也比較多，如果你能和他們玩成一片，得到他們的認(rèn)可，那要轉(zhuǎn)化他們也就相對容易。我充分發(fā)揮自己在體育方面的特長，很容易就和差生們做朋友，再加上自己也曾經(jīng)有過當(dāng)差生的經(jīng)歷，特能理解他們的感受。當(dāng)他們把你當(dāng)朋友的時候，也就表明他們接受了你的課堂，進(jìn)步也就在情理之中了。在生活中多傾聽他們的心聲，在日常英語教學(xué)中，堅持恰到好處地多表揚(yáng),對于差生的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,都真誠給予鼓勵和期望,借以進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,對他們的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步大加肯定和表揚(yáng),扶持他們進(jìn)步,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。除了了面對面的交流，作業(yè)本也是我和學(xué)生交流的一個重要的工具。有時候就把自己想對他們說的話寫在本子上，有時候就幾個簡單的贊美之詞，都可以讓他們感受到我對他們的關(guān)注，他們也就會更認(rèn)真去學(xué)習(xí)。有時候我也會給他們適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。面對英語因基礎(chǔ)較差而信心不足的學(xué)生，我結(jié)合自己在初中剛開始時英語很差而后在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過自己的艱苦努力而成為強(qiáng)科的實(shí)際，或者請我的一些曾經(jīng)也
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