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正文內(nèi)容

孔子讓路教案(編輯修改稿)

2024-11-03 22:27 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了過(guò)去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。幼:大獅子的辦法好的。幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”幼:小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走?;顒?dòng)總結(jié):興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。另外,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。附故事:小熊讓路小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。小熊在路上走,前面來(lái)了小兔。它站在路中間,大聲說(shuō):”小東西,快給我讓路!”小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。不一會(huì)兒,小羊從前面走來(lái)。小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰(shuí)都怕我!”小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”小兔、小羊和小猴聽(tīng)了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去……打著以后,小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了,馬上站在路旁,讓它們先過(guò)。這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說(shuō):“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”幼兒園中班早期閱讀:變色蝸?;顒?dòng)目標(biāo):根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。能關(guān)注畫(huà)面中“第天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第天”的提示翻閱圖書(shū)。能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本?;顒?dòng)過(guò)程:一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣,誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō):“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?!倍⒁龑?dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,變成了一只橙色的蝸牛。第三天,它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢?請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來(lái)的?用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū),并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書(shū)內(nèi)容。小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?,真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。出示大圖書(shū)封面,向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?!?。教師用較慢的速度翻書(shū),并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。提問(wèn):小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?!?。五、發(fā)散思維:小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,你會(huì)給它吃什么呢?它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只色的蝸牛?!敝v述)附:故事:變色蝸?!绑?,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,“嚓嚓,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。第四天,“咕茲,咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,變成了一只黃色的蝸牛。第六天,“啊嗚,啊嗚!”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它
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