【文章內(nèi)容簡介】
教學(xué)筆畫:“丶丿”(橫)。指導(dǎo)學(xué)生先描紅,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。學(xué)生在生字本上練習(xí)。三、背誦課文同學(xué)們,我們來到了郊外,看到了什么?請你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。(我們來到郊外,一眼望去,二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊,只有四五戶人家,樹林里有幾座亭臺,路邊開滿了粉紅色的桃花,真美呀!)發(fā)揮想象說說看到的畫面,為背誦做鋪墊。練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。指名背誦。集體背誦。四、試編兒歌今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩,詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?小組合作編兒歌。小組匯報。第三篇:一去二三里教案《一去二三里》教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2.認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識筆畫“橫”。3.正確,流利地朗讀課文,背誦課文,能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點(diǎn): 識字寫字。教學(xué)難點(diǎn): 辨別“八”“入” 教具準(zhǔn)備:課文插圖或多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。教學(xué)課時: 三課時第一課時課時目標(biāo):1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文,能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在拼音王國認(rèn)識了很多的拼音寶寶,老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫出他們的名字嗎?韻母(ai iu an un ing er)五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi chi si yi wu)三個音節(jié)(jia zuo hua san cun)2.激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友,也認(rèn)識了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到漢字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友了!你們高興嗎?現(xiàn)在,讓我們一起向漢字王國出發(fā)吧!小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。認(rèn)識1至10的漢字寫法小朋友們看,這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。(課件出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣)這里有十個籃球,我們來看看球上面的字都認(rèn)識嗎?古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,想知道他是怎么寫的嗎?二、觀察圖畫,揭示課題1.看圖說話。圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?說了些什么? 2.出示課題:有一首詩歌,說的就是這幅圖。出示課題“一去二三里”。3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)三、圖文結(jié)合,初讀課文 1.悠悠動畫范讀課文。2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”“亭臺”“花”。3.放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。4.學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)生字 出示十二個生字誰認(rèn)識這些漢字朋友?指名讀。請認(rèn)識的小朋友說說是怎樣認(rèn)識的。請拼音來幫忙。(1)(在漢字上出現(xiàn)拼音,提出要求)不認(rèn)識漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字,已經(jīng)認(rèn)識的小朋友也可以借助拼音來再鞏固一下。(2)學(xué)生練讀,教師巡視。(3)開火車讀。(4)去掉拼音讀,指名讀。(5)出示生字卡片,打亂順序開火車讀。(6)全班交流:你是怎樣記住這些生字的?(表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生)(7)在我們周圍找找本課的生字。(如,教室內(nèi)的課程表,教室門上的班級標(biāo)牌,家里的日歷、門牌、報紙。)五、朗讀感悟我們不僅要會讀兒歌,而且還要讀懂它,知道它講了什么意思。1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌相互讀,指名讀,全班齊讀。(相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào):“一”的本音讀“yī”,但在詞語或句子中會變音,有時讀二聲,如“一塊地”、“一片海”;有時讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)朗讀時,句中適當(dāng)停頓,句末稍稍延長,數(shù)詞可讀得略重些,突出山村雖小,景色卻很沒,(出示課件,教師示范。)第二課時課時目標(biāo):觀察圖畫,圖文結(jié)合,了解詩意。感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。認(rèn)識田字格,學(xué)習(xí)筆畫“一” 教學(xué)過程:一、有感情的朗讀詩。二、把課文讀得有感情,有韻律,了解詩意。(1)小山村的景色真美,小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì),眼前看見的景物也就越多。(2)根據(jù)課堂交流情況理解詩意。亭臺六七座什么是亭臺呢?(課件展示)師:這就是“亭臺”,也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒有墻。)師:書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?(生齊讀:亭臺六七座。)“煙村四五家”師:你還看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)師:那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時冒出的煙。)師:是呀,煮飯的炊煙繞著整個村子,所以詩人就把村子稱為“煙村”。村里有四五戶人家,還冒著炊煙。師:那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時冒出的煙。)師:是呀,煮飯的炊煙繞著整個村子,所以詩人就把村子稱為“煙村”。.八九十枝花師:你還看到了什么?(花)幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊,使村莊變得更美了,哪句詩是描寫圖中的花的?(生齊讀:八九十枝花。)這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩人說(生齊讀:一去二三里。)也就是說:一路走去二三里路就到了。(3)、誦讀背誦。中國有句話是“詩中有畫,畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫,能不能看著畫讀出詩呢?讀到這首詩老師仿佛看到:一路走去,在不遠(yuǎn)處有個小山村,四