“參與式”課堂教學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 s,讓學(xué)生扮演文中的主人翁，然后stand up，然后猜大意等。在口語(yǔ)教學(xué)中，我們思索，我們平時(shí)給學(xué)生的時(shí)間太少了，給學(xué)生show的機(jī)會(huì)太少了，把學(xué)生推到了一個(gè)“not safe”的situation”.我們要給學(xué)生“Think—pairshare”。在詞匯和語(yǔ)法的胡老師身上感受到了英語(yǔ)的魅力，王者的風(fēng)范，是啊！我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中缺少的就是一種“王者”的風(fēng)范和教師展現(xiàn)優(yōu)美英語(yǔ)魅力的風(fēng)范，這讓我們?cè)谄綍r(shí)的工作中有了一種自危的意識(shí)，學(xué)到了“Madam,what are you doing”一個(gè)有趣的復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)的游戲。在游老師的Reading和writing上，我們觸動(dòng)我們思維定式的教學(xué)理念的東西也是頗多的，Reading中的Running dictation and guess the meaning of the whole story,在我們平時(shí)的閱讀教學(xué)課上很少加游戲，這也給我們一個(gè)啟示，原來(lái)我們可以把閱讀課上得這么活。在 writing上的教學(xué)步驟給我們的收益更多，我以前的寫(xiě)作訓(xùn)練太難，太呆板難怪學(xué)生不喜歡？①給學(xué)生合作弄出一個(gè)關(guān)于要寫(xiě)的作文的頭腦風(fēng)暴，②make a survey,③用true or false的game 提學(xué)習(xí)興趣又給了示范，④給一個(gè)gap fill⑤ 動(dòng)手寫(xiě)，這五個(gè)步驟下來(lái)學(xué)生應(yīng)該會(huì)寫(xiě)了，不會(huì)覺(jué)得難。對(duì)于本次蔣老師、胡老師和游老師所傳遞的參與式教學(xué)理念，對(duì)我原有的教學(xué)模式，對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。讓我去思索我原來(lái)的教學(xué)模式，為什么學(xué)生不喜歡？為什么兩極分化嚴(yán)重?為什么學(xué)生容易忘記所學(xué)的東西?為什么學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)？為什么時(shí)間加汗水的付出，效果不甚理想？這次學(xué)習(xí)我收獲頗多，在教授聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、詞匯和語(yǔ)法等方面都有新的理念滲入。我在以下這幾方面有收獲。一、分組教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，多給學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)；多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)；二、竭盡所能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生饒有興趣的參與課堂活動(dòng)，積極思索；三、教學(xué)方法靈活、新穎，迎合了中學(xué)生的心理，教師要鉆研，要舍得下工夫；四、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)理念先進(jìn)，象胡老師說(shuō)的一樣，我們應(yīng)該show給學(xué)生優(yōu)美的英語(yǔ)，我們就要有這個(gè)底子，我們應(yīng)該有一種自危意識(shí)；五、教師和學(xué)生要有互換角色的思想意識(shí)；六、教師要相信自己，在教室里老師自己就是王，這樣才能更好的control課堂；七、在教學(xué)中，多加一些簡(jiǎn)單、有趣、能調(diào)動(dòng)各種感官、又有復(fù)習(xí)或識(shí)記單詞的游戲；在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試著把一些好的適用的方法用到課堂中去。我會(huì)去思索、我會(huì)去改變。無(wú)論是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是觀摩優(yōu)秀課堂還是課堂競(jìng)賽，我們應(yīng)該去思索，然后思變，同仁們，沒(méi)有最好，只有更好，Come on!讓我們一起加油！第四篇：參與式教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)“參與式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知：學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。因而，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)過(guò)程呢？一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)反思。一、提出問(wèn)題，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問(wèn)題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了，后面的學(xué)習(xí)就順利多了。俗話(huà)說(shuō)，良
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