【文章內(nèi)容簡介】 任小學(xué)教師崗位，從教師專業(yè)素質(zhì)的角度評析這一觀點。，這充分說明想象力的重要性。簡述教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、論述題（本大題共4小題，第63小題15分，第64小題6分，第65小題9分，第66小題15分，共45分），羅老師發(fā)現(xiàn)后強行收走手機，并要求張某寫檢討書，羅老師看完檢討，以為張某認錯態(tài)度不夠誠懇，立刻把她從課堂叫到辦公室，羅老師對張某說：“手機夠新潮，比我一個月工資還高，家里有錢你就任性啊，還有你到底想不想學(xué)習(xí)，年紀輕輕就想談戀愛?”，張某準備開口辯解，但羅老師制止她，氣沖沖的訓(xùn)斥道：‘別爭辯，我已經(jīng)翻見了你手機里聊天記錄?’張某感到很委屈，回家找家長傾訴，張家長了解情況后，帶張某找到校長，校長安撫了張某，接著替羅老師誠懇向家長道歉，還用充滿慈祥話語開導(dǎo)張某，事后，校長找羅老師就如何正確對待和處理學(xué)生問題做充分交流。案例分析，分析校長如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。運用相關(guān)教育，法律，法規(guī)，分析關(guān)于張某的行為。運用相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中羅老師的行為。，不著奇裝異服，用抑揚頓挫的聲調(diào)授課，不出現(xiàn)口頭禪，并在課上適時走動 問題：結(jié)合案例運用無意注意規(guī)律分析校長建議依據(jù)。，在一次數(shù)學(xué)單元測試前，他認為這類考試小菜一碟，未加重視，結(jié)果考試成績相當(dāng)不理想，后來有機會參加學(xué)科競賽，他認為能否獲獎將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎，結(jié)果事與愿違。問題：闡訴耶克斯一多德森定律。運用耶克斯一多德森定律試分析李某兩次考試失敗原因，并提出適當(dāng)控制動機水平的建議。6師：丑小鴨傷心的離開了家，就是離家出走的意思，你們離家出走過嗎？ 生：（齊答），沒有師：所以我們體會不到丑小鴨的傷心，現(xiàn)在我們一起來一起朗讀課文4到6自然段，誰來說說丑小鴨后來怎么辦？（師隨后指各答案，生1，生2都答不上來，師表情嚴肅）生3：丑小鴨很.....很......很悲慘（緊張）師：悲慘嗎？你來說說怎么個悲慘法？（追問）生3：不.....不知道（更緊張，聲音更小）師：還有誰回答這個問題？（全班鴉雀無聲）師：算了，我們還是回到課本，先看看第四段怎么說的，書上說小鳥譏笑他，這時候丑小鴨會有什么樣的感覺？ 生：緊張（脫口而出）師：不對，再猜猜（生七嘴八舌，有同學(xué)喊到害怕。師：害怕，對了，就是害怕（馬上給予表揚）師：現(xiàn)在我要請小A回答問題（走到小A面前）丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，它愿意嗎？ 小A：不愿意 師：那他有辦法？ 小A ：沒辦法師：哪個詞可以看出他沒辦法？ 小A：只好師：晚上天黑黑的你會害怕嗎？小A：沒辦法師：哪個詞看出他沒辦法？.....（這時有些同學(xué)坐不住了，開始交頭接耳，教師停下來講課，轉(zhuǎn)向批評學(xué)生）（1）案例中教師主要采用哪種教學(xué)方法？結(jié)合案例分析該教學(xué)方法的運用要求？（2）結(jié)合案例分析教師違背哪些教學(xué)原則？2015年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試 教育綜合試題答案及評分參考一、選擇題 二、判斷題 三、填空題 四、簡答題6這種觀點是錯的。想要勝任教師崗位，不僅要掌握學(xué)科知識，而且還具體其他素養(yǎng)。即使是學(xué)科素養(yǎng)，也有不同與其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，因此不是大學(xué)生的學(xué)科知識就能勝任小學(xué)教師崗位。具體來說需要小學(xué)教師應(yīng)具備以下素養(yǎng)：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師專業(yè)素養(yǎng)。教師的科學(xué)人文素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的人格素養(yǎng)。6（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象動機。（2）幫助學(xué)生正確理解詞語或圖表所標志的含義。（3）豐富學(xué)生的表象儲備。（4）引導(dǎo)學(xué)生展開想象活動。五、分析題 6校長是從以下幾個方面踐行教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)心和愛護所有學(xué)生，對學(xué)業(yè)有困難、品行上有缺陷的學(xué)生要耐心教育。案例中的校長對違反課堂紀律的張某進行安撫，說明校長關(guān)心和愛護學(xué)生。（2）教書育人。教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。案例中校長用充滿慈祥話語開導(dǎo)張某，說明校長履行了教書育人的職業(yè)道德要求。（3）為人師表。教師要有高尚的職業(yè)情操，關(guān)心集體，尊重家長。案例中校長誠懇向家長道歉，說明校長履行的為人師表的職業(yè)道德要求。《中華人民共和國教育法》第四十三條 受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。案例中張某上課玩手機，不尊重教師，不尊重教師的勞動。早戀行為不利于完成學(xué)業(yè)，切違背了學(xué)校的管理制度。因此，應(yīng)對張某進行批評教育。(1)羅老師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。案例中羅老師的“手機夠新潮，比我一個月工資還高，家里有錢你就任性啊”等言論，是對學(xué)生張某的挖苦諷刺，是侵犯學(xué)生人格尊嚴的行為。（2）侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。案例中羅老師未經(jīng)同意，查看學(xué)生的聊天記錄，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。學(xué)校和教育行政部門應(yīng)對羅老師進行批評教育、行政處分，責(zé)令羅老師向張某及其家長道歉。6校長建議的心理學(xué)依據(jù)是在教學(xué)中要運用無意注意規(guī)律，提高教學(xué)效果。充分發(fā)揮與教學(xué)有關(guān)的刺激物的作用，吸引學(xué)生的無意注意。從語音、語調(diào)，板書設(shè)計，教學(xué)形式，直觀教學(xué)，符合需要、興趣等方面入手。盡量消除與教學(xué)無關(guān)的刺激物引起的無意注意，避免干擾。從教室環(huán)境，教師著裝，教室布置，教具呈現(xiàn)時間，走神應(yīng)制止，情緒干擾等方面入手。6(1)答題要點：該定律有兩個要點：一是適中的動機強度最有利于問題的解決。二是動機強度的適中點會隨解決問題的難度而變化。(2)答題要點：李某第一次失敗是因為解決簡單問題時，他的動機強度太低（認為這類考試小菜一碟，未加重視）。第二次失敗的原因是解決復(fù)雜問題時，動機強度太高（認為能否獲獎將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎）。適當(dāng)控制動機水平的建議：6答：（1）在教學(xué)過程中，教師主要采取了問答法。教師主要是通過問題展開教學(xué)。例如，教師從“離開了家的意思”，到“悲慘的意思”，再到“丑小鴨會有什么樣的感覺”，再到“丑小鴨是否愿意晚上出去找東西吃”等，提問貫穿了教學(xué)的全過程。（2）科學(xué)應(yīng)用談話法的基本要求 ①談話前，精心設(shè)計好談話的問題。②談話時，要緊扣教材、難易適當(dāng)。③談話后，及時小結(jié)，糾正錯誤，澄清答案，將凌亂的知識整理好。答：（2）教師的教學(xué)主要違反了啟發(fā)性原則、因材施教原則和循序漸進原則。第一，啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的教師雖然希望通過問題啟發(fā)學(xué)生的思考，但是提的問題與學(xué)生距離比較遠，無法引起起學(xué)生的思考。例如老師問：丑小鴨傷心的離開了家，就是