【文章內(nèi)容簡介】 提高；③嚴(yán)格要求。實驗法 實驗法是學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法的基本要求是：①明確目的，精選內(nèi)容，制定詳細(xì)的試驗計劃，提出具體的操作步驟和實驗要求；②重視語言指導(dǎo)，重視教師的示范作用；③要求學(xué)生獨立操作，并按照規(guī)定寫出實驗報告。（5）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實施要求教學(xué)活動包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。一、備課：備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié),教好課的前提 ：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法：學(xué)年教學(xué)計劃、課題計劃、課時計劃。上課二、上課（是教育工作的中心環(huán)節(jié) ，與其他教學(xué)工作有密切聯(lián)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵）◆上好課的基本要求：☆（1）教學(xué)目標(biāo)明確（2）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理（4）教學(xué)方法恰當(dāng)（5）講究教學(xué)藝術(shù)（6）板書有序（7）能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性（最根本的要求）作業(yè)的檢查與批改 布置作業(yè)應(yīng)遵守下列要求：①作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，要有代表性，有助于學(xué)生鞏固知識，形成技能，培養(yǎng)能力；②作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；③布置作業(yè)要提出明確要求，并規(guī)定完成的時間；④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。課外輔導(dǎo) 輔導(dǎo)是幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，是上課的必要補充。要做好學(xué)生的思想教育工作幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，做好對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助工作。5五、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 常用的檢查方式有：平時考查和考試（6）教學(xué)組織形式常見的教學(xué)組織形式：班級授課制，個別教學(xué)制，分組教學(xué)制，道爾頓制，特朗普制個別教學(xué)：就是教師分別對學(xué)生進行個別教學(xué)的組織形式。班級授課制 是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。（5）優(yōu)點：1）有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)向作用；3）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；4）有利于學(xué)生德智體全方面的發(fā)展；5）有利于進行教學(xué)管理和教學(xué)檢查 缺點：1）過于強調(diào)書本知識的學(xué)習(xí)，容易造成理論和實踐的脫節(jié)，不利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；2）難以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要；3）學(xué)生的活動和交往受到限制；4）不利于學(xué)生自主性、獨立性的培養(yǎng) ◆現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式——個別教學(xué)制和現(xiàn)場教學(xué)：是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上教師針對不同學(xué)生的情況進行個別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。：教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進行教學(xué)活動。◆現(xiàn)代教學(xué)的特殊組織形式——復(fù)式教學(xué)?！舴纸M教學(xué)：在按年齡分班或取消年齡分班的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生能力、成績分組進行編班?！舻罓栴D制：教師不再講授，只為學(xué)生制定參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自主獨立完成作業(yè)后，向老師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。創(chuàng)作者柏克赫斯?！籼乩势罩疲捍蟀嘟虒W(xué)、小班研究、個別教學(xué)相結(jié)合。（7）新課程背景下的教學(xué)觀教學(xué)觀 A教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程B教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程C教學(xué)中過程甚于中結(jié)果D教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科11．教育評價（1）教育評價及其作用◆內(nèi)涵：是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標(biāo)，運用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程?！糇饔茫?（二）教育評價的主要類型和方法◆教育評價的主要類型：1．按評價基準(zhǔn)的不同：相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價2．按評價目的劃分：診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價3．按照評價主體劃分：自我評價、他人評價◆ 教育評價的方法： 1．測驗法——最多、最常用、最便利 2．表現(xiàn)性測驗法——能夠直接考查學(xué)生高層次的思維能力 3．評定量表評價法——結(jié)果明確、施測方便 4．軼事記錄評價法——有助于描繪學(xué)生最本質(zhì)的行為特性、耗時間、缺乏客觀 5．檔案袋記錄法——兼顧過程和結(jié)果、耗精力財力（3）新課程背景下的教育評價◆現(xiàn)代教育評價概述理念：現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價和鼓勵性評價。 現(xiàn)代教育評價的特點：立足過程、促進發(fā)展◆新課程的評價觀☆ ， 12．思想品德教育與班主任工作（1）德育及其意義◆概念1. 廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。 2. 狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動◆意義：1德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；2德育是青少年健康成長的條件和保證；3德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。（二）德育的目標(biāo)與內(nèi)容◆德育目標(biāo)：是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程◆德育內(nèi)容： 　 （3）德育過程的規(guī)律◆德育過程的構(gòu)成要素： 教育者、受教育者（教育的客體和自我教育的主體）、德育內(nèi)容、德育方法◆德育過程的基本矛盾：教育者提出的德育要求和受教育者現(xiàn)有的品德水平的矛盾◆德育過程的基本規(guī)律/特點（1）德育過程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)和提高過程 思想品德由道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為（即知情意行）構(gòu)成，知是品德的形成基礎(chǔ)，情是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力，意是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量，行是衡量品德水平的重要標(biāo)志。知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。多種開端。（2）德育過程是一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程 學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實質(zhì)是對外界教育因素的分析、綜合過程。（3）德育過程是組織學(xué)生活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響過程 活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)；教育性活動是德育過程的基礎(chǔ)（4）德育是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程（4）德育原則及其運用導(dǎo)向性原則：是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。 貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求： ①堅定正確的政治方向； ②德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求； ③要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。疏導(dǎo)性原則：是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。 貫徹疏導(dǎo)性原則的基本要求： ①講明道理，疏通思想； ②因勢利導(dǎo)，循循善誘； ③以表揚激勵為主，堅持正面教育。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 貫徹這一原則的基本要求： ①愛護、尊重和信賴學(xué)生； ②教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度； ③教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。教育的一致性與連貫性原則 貫徹這一原則的基本要求： ①要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量； ②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響； ③對學(xué)生進行德育要有計劃有系統(tǒng)地進行。因材施教原則：是指進行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。貫徹這一原則的基本要求： ①深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界； ②根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進行教育； ③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進行教育。（5）德育方法及其運用（5）德育方法及其運用說服法：是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法。 運用說服法的要求： ①明確目的性；②富有知識性、趣味性；③注意時機；④以誠待人。榜樣法：教育者以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響受教育者的一種方法 運用榜樣法的要求： ①選好學(xué)習(xí)的榜樣；②激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情；③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。鍛煉法：是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們良好品德的方法。運用鍛煉法的要求： ①堅持嚴(yán)格要求；②調(diào)動學(xué)生的主動性；③注意檢查和堅持。陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。運用陶冶法的要求： ①創(chuàng)設(shè)良好的情境；②與啟發(fā)說服相結(jié)合；③引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。表揚獎勵與批評處分（品德評價法）：教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法運用表揚獎勵與批評處分的要求： ①公平、正確、合情合理；②發(fā)揚民主，讓學(xué)生積極參與評價，獲得群眾支持；③要有明確的目的和正確的態(tài)度4我獎懲和教育結(jié)合起來，堅持育人為目的，不為獎懲而獎懲。（6）德育的途徑◆途徑：思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)(基本途徑)、社會實踐活動、課外校外活動、共青團、少先隊組織的活動、校會班會晨會時事政策的學(xué)習(xí)、班主任工作, （7）班主任工作的意義和作用、教育者、指導(dǎo)者，對班級學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)總責(zé)，起著協(xié)調(diào)作用（8）班主任工作的內(nèi)容與方法1）了解和研究學(xué)生（首要任務(wù)）：檔案記錄袋、觀察法、談話法 2）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班級體（中心環(huán)節(jié)） A確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B建立班集體的正常秩序C組織形式多樣的教育活動D培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量 充分發(fā)揮本班級任課老師的作用；協(xié)助和指導(dǎo)班級團隊活動；爭取運用家庭和社會教育力量 4）建立學(xué)生檔案：收集整理鑒定保管 5）操行評定：學(xué)生自評小組評議班主任評價信息反饋 6）班主任工作計劃和總結(jié) 7）個別教育工作先進生工作：嚴(yán)格要求、防止自滿；不斷激勵，彌補挫折；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步后進生工作：關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機 8）班會活動的組織（主題班會是班級活動的主要形式）13．課外活動◆概念：課外活動是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外，利用課余時間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計劃有組織的活動。◆課外活動的意義：首先，有利于學(xué)生開闊眼界、獲得知識其次，是對少年兒童因材施教、發(fā)展個性特長的廣闊天地第三，有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力第四，課外活動是進行德育的重要途徑◆課外活動的特點：自愿性、靈活性、實踐性◆任務(wù)：1，鞏固、擴大和加深學(xué)生在課堂上的所學(xué)得的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能2，進行思想道德教育，培養(yǎng)高尚的情操和文明行為3，豐富精神生活，促進身心健康發(fā)展（2）課外活動的內(nèi)容與形式課外活動的內(nèi)容： ①科技活動；②學(xué)科活動；③文學(xué)藝術(shù)活動；④體育活動；⑤社會活動；⑥傳統(tǒng)的節(jié)假日活動。課外活動的形式： ①群眾性活動；②小組活動；③個人活動（3）課外活動的組織開展好課外活動的基本要求：1．要有明確的目的性、計劃性2．考慮學(xué)生的興趣愛好，符合學(xué)生的年齡特征3．課外活動要豐富多彩、富有吸引力4．注意發(fā)揮學(xué)生集體和個人的主動性、獨立性和創(chuàng)造性5．注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展和特殊能力的養(yǎng)成；6．要積極爭取各種社會力量支持和幫助。充分調(diào)動校內(nèi)外各方面的力量，相互協(xié)作，使學(xué)生在多方面的協(xié)同關(guān)懷下，健康成長。補充：課外活動組織對教師的要求① 教師至少在某一方面具有特長和興趣愛好② 教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出學(xué)生的了解③ 教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系，更具平等、合作、相互尊重的特點④ 具有比課堂教學(xué)更強的組織能力⑤ 教師須注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄，總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。（四）心理學(xué)模塊1．認(rèn)知發(fā)展與教育（1）感知覺及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（一）感覺◆ 概念：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。 是最簡單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識的起點?！?感覺的分類 從感覺器官來劃分可分為：從感覺器官來劃分可分為 外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、皮膚覺內(nèi)部感覺：機體覺、平衡覺、運動覺◆感覺的一般規(guī)律（1）感受性和感覺閥限1 感受性：對適宜刺激的感受能力 感覺閥限：能夠引起人們感覺的刺激范圍 2 絕對感受閥限：剛剛能引起感覺得最小刺激量 絕對感受性：對最小刺激量的感受能力 3 差別閥限：剛剛能夠引起差別感覺的兩個刺激物間的最小差異量差別感受性：對最小差異量的感受能力 4 感受性可以通過訓(xùn)練得到提高（2）感覺的相互作用同一感覺的相互作用1）感覺適應(yīng)：由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象例：暗適應(yīng)：由明暗視覺的感受性的提高；“如芝蘭之室，久不聞其香”2）感覺對比：同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。同時對比、繼時對比3）感覺后效：在刺激作用停止后暫時保留的感覺。如視覺后像不同感覺的相互作用 1）不同感覺的相互影響 2）不同感覺的相互補償，如盲人的聽覺更靈敏3）聯(lián)覺：一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。如：紅的暖覺（二）知覺◆ 概念：是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映◆ 知覺的種類： 1．空間知覺