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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試試題及答案(編輯修改稿)

2024-11-03 22:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 標(biāo)準(zhǔn)中對探究的定義是:“探究是多層面的活動(dòng),包括觀察;提出問題;通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論,制定調(diào)查研究計(jì)劃;根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對己有的結(jié)論作出評價(jià);用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù);提出解答,解釋和預(yù)測;以及交流結(jié)果。探究要求確定假設(shè),進(jìn)行批判的和邏輯的思考,并且考慮其他可以替代的解釋?!笔裁词侵v授?學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了困惑,想要明白而弄不明白,想說又說不清楚的時(shí)候,教師以自己的見解、體驗(yàn)、積累去開導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥,這就是講授。我們的課堂既需要學(xué)生的探究活動(dòng),也需要教師的講授,我們要針對教學(xué)的對象(學(xué)生的水平、學(xué)習(xí)材料的情況)來決定是設(shè)計(jì)探究活動(dòng),還是講授活動(dòng)。當(dāng)然,很多時(shí)候探究和講授的相互滲透的,在探究活動(dòng)中需要教師的講授,要有效探究活動(dòng)也需要教師的講授;同樣,教師的講授就是為了培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立探究的能力。教師應(yīng)如何看待教材?留、幼二氣/奮!甲子山壽夕,Hl , J 尹腸斗!丫幼)氣滬!尹 J 一教材是課程實(shí)施的一種文本性資源,是師生對話的“話題”,是一個(gè)引子,或者是一個(gè)案蘭例,而不是課程的全部。教師應(yīng)把教材作為樣板教師應(yīng)把數(shù)學(xué)思想作為主線教師從學(xué)生生活實(shí)際中選取內(nèi)容重組教材教師應(yīng)立足于學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)重組教材 新課改要不要教學(xué)模式?為什么?從本質(zhì)上來講,教學(xué)模式應(yīng)看做是實(shí)施教學(xué)的一整套方法論體系。而作為一整套“方法論體系”,在教學(xué)模式的構(gòu)成要素中,就應(yīng)當(dāng)包含著理念基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)和原則、教學(xué)程序、教學(xué)策略、教學(xué)方法和技動(dòng)為特征的新型課堂教學(xué)模式;(二)以問題探究為基本特征的教學(xué)模式;這些要素相互聯(lián)系、相互制約,從而才構(gòu)成為一定的教學(xué)模式。它既是相對穩(wěn)定的,但同時(shí)又呈現(xiàn)著動(dòng)態(tài)開放的特征。與新課程的要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,需要體現(xiàn)以下幾個(gè)基本特征:一是學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)參與和有效互動(dòng)。二是學(xué)習(xí)主體的情感體驗(yàn)與活動(dòng)構(gòu)建。三是學(xué)習(xí)主體的合作探究與個(gè)性發(fā)展。四是加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與生活世界的聯(lián)系和激勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。變革中的幾種新的教學(xué)模式(一)以自主活動(dòng)為特征的新型課堂教學(xué)模式(二)以問題探究為基本特征的教學(xué)模式 新課程為什么要提倡合作學(xué)習(xí)?短(l)合作學(xué)習(xí)是指促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系?!?2)開展合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢:有利于增進(jìn)學(xué)生之間的合作精神;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);有利于建立和諧平等的師生關(guān)系;有利魚形成正確的評價(jià),培養(yǎng)良好的品質(zhì);有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。什么樣的“問題”才是好問題?一是應(yīng)當(dāng)明確、具體可感;二是應(yīng)當(dāng)具有思考價(jià)值:三是要關(guān)注多維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;四是問題要具有情境功能。、你認(rèn)為寫教學(xué)反思時(shí)可從哪幾個(gè)方面入手?(1)所謂教學(xué)反思就是對教學(xué)過程的再認(rèn)識、再思考、再探索、再創(chuàng)造。教學(xué)反思是教師以自己(他人)的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象,對自己(他人)所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的有效途徑。(2)反思什么(3)如何反思、你認(rèn)為問題設(shè)計(jì)要注意哪些問題?要為學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境向?qū)W生提供成功體驗(yàn),正確對待學(xué)生的每一個(gè)問題。第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試測試題(專業(yè)試題匯總)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試測試題匯總一、填空 24和36的最大公約數(shù)是(),最小公倍數(shù)是()。某班男生人數(shù)的 與女生人數(shù)的 同樣多,男生比女生少%。(),精確到十分位,約等于()。﹕。能同時(shí)被5整除的最小三位數(shù)是。434 小時(shí)=()小時(shí)()分 7升40毫升=()升……、……、π從小到大排列:()把240分解質(zhì)因數(shù)是。如圖,有兩個(gè)正方形,邊長分別為4厘米和8厘米。那么其中陰影部分的面積占總面積的 % 3A9與C7E的平均數(shù)是287,那么這兩個(gè)數(shù)的差是。1一批產(chǎn)品,經(jīng)檢驗(yàn),合格的有392件,8件不合格,合格率是()。1甲數(shù)比乙數(shù)多25%,甲數(shù)與乙數(shù)的比值是()。1一項(xiàng)工程,甲乙兩隊(duì)合作12天完成,甲隊(duì)獨(dú)做要20天完成,如果由乙隊(duì)獨(dú)作,()天可以完成。1小明做除法時(shí),把除數(shù)121看成11,結(jié)果商比原來大70,那么原來除法算式中,被除數(shù)是,商是。1ab 是一個(gè)分?jǐn)?shù),b是比10小的奇數(shù),要使 ab 是一個(gè)最大真分?jǐn)?shù),ab =()。1把53481四個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例式()。1從1,2,3,4,5,6,7,8,9中任意選出三個(gè)數(shù),使它們的和為偶數(shù),則共有()種不同的選法。1如圖所示,那么這個(gè)正方形的面積是平方厘米。1有一塊表在10月29日零點(diǎn)比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間慢4分半,一直到11月5日上午7時(shí),這塊表比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間快了3分鐘,那么這塊表正好指向正確的時(shí)間是在11月 日 時(shí)。3個(gè)小朋友吃6支冷飲平均用了8分鐘,那么現(xiàn)在給全班51名小朋友每人發(fā)一支冷飲,大約在 分鐘內(nèi)吃完。二、選擇題用折線統(tǒng)計(jì)圖反映的情況,比較合適。A、雨山區(qū)各小學(xué)在校人數(shù); B、我市2000年以來各財(cái)政收入的變化情況; C、去年我國擁有移動(dòng)電話的總?cè)藬?shù); D、四月份,某樓10家住戶繳納煤氣費(fèi);左圖中,線段的條數(shù)是()A、3 B、4 C、5 D、6比例尺一定,圖上距離與實(shí)際距離()A、成正比例B、成反比例C、可成正比例也可成反比例 D、不成比例下列式子中,表示分解質(zhì)因數(shù)的是()A、18=36 B、18=1233 C、233=18 D、18=233 ()A、數(shù)值相等,計(jì)數(shù)單位相同B、數(shù)值不等,計(jì)數(shù)單位不同 C、數(shù)值相等,計(jì)數(shù)單位不同D、數(shù)值不等,計(jì)數(shù)單位相同長方形和圓,這三個(gè)圓形的面積()A、長方形的面積大 B、正方形的面積大C、圓形的面積大D、不能確定一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大2倍,分母縮小2倍,分?jǐn)?shù)值()A、縮小2倍B、擴(kuò)大2倍 C、縮小4倍D、擴(kuò)大4倍一個(gè)圓柱加工成一個(gè)最大的圓錐,體積減少()A、19B、12 C、13D、23已知A1 =B1=C ;三個(gè)數(shù)按從大到小的順序應(yīng)是。A、A>B>C; B、C>B>A; C、B>C>A; D、B>A>C。一個(gè)數(shù)增加它的 后還是。這個(gè)數(shù)是。A、1 B、C、D、1甲、乙兩人都住某大街的同一側(cè),這一側(cè)的門牌號碼皆是奇數(shù),現(xiàn)已知甲住9號,乙住191號,那么甲、乙兩人的住處相隔門。A、90 B、91 C、89 D、1801在1……、9100中,每個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位后,它們的和是B、1717C、D、17170三、求未知數(shù)X的值3X+= ∶23 =9∶X四、解下列各題 X 1 2 3 …… Y 3 1 ……已知X、Y之間關(guān)系如表,把它們的關(guān)系概括成一個(gè)式子,并說明X、Y成什么關(guān)系。求圖中陰影部分面積。(長度單位:厘米)(1)(2)60五、應(yīng)用題某種商品原來售價(jià)50元,調(diào)價(jià)后的售價(jià)是56元。這種商品的價(jià)格提高了百分之幾?工程隊(duì)修一段公路,當(dāng)修好全長的35 時(shí),已超過中點(diǎn)400米。這段公路全長多少米?。A、一批零件,師徒共同完成需6小時(shí),師傅單獨(dú)完成需8小時(shí),現(xiàn)師徒合作2小時(shí),剩下由徒弟獨(dú)做,還需幾小時(shí)完成?某車間生產(chǎn)了甲、乙、丙三種配套機(jī)件共1280只,其中甲乙兩種機(jī)件只數(shù)的比是3∶2,丙種機(jī)件比甲種多80只,丙種機(jī)件生產(chǎn)了多少只?清華大學(xué)附中共有學(xué)生1800名,若每個(gè)學(xué)生每天要上8節(jié)課,每位教師每天要上4節(jié)課,每節(jié)課有45名學(xué)生和1位教師,據(jù)此請推出清華大學(xué)附中共有教師多少名?一個(gè)圓柱形油桶,底面直徑4分米,現(xiàn)桶內(nèi)油面距桶口1分米,桶內(nèi)有油多少升?小明看一本故事書,第一天看了全書的,第二天看了24頁,第三天看的頁數(shù)是前兩天看的總數(shù)的150 %,這時(shí)還有全書的 沒有看,那么這本書一共有多少頁?三個(gè)兔籠共關(guān)著38只兔子,如果往甲籠里再放入7只兔子,從乙籠里拿出5只,丙籠里取出一半,這時(shí)三個(gè)兔籠內(nèi)兔子的只數(shù)相等。原來乙籠只數(shù)是甲籠只數(shù)的幾倍?果園收購一批蘋果,按質(zhì)量分為三等,最好的蘋果為一等,;其次是二等蘋果。;。這三種蘋果的數(shù)量之比為2:3:1。若將這三種蘋果混在一起出售,每千克定價(jià)多少元比較適宜?有三堆棋子,每堆棋子數(shù)一樣多,并且都只有黑白兩色棋子。第一堆里的黑子和第二堆里的白子一樣多,第三堆里的黑子占全部黑子的五分之二,把這三堆棋子集中在一起,白子占全部棋子的幾分之幾?1一個(gè)木制的立方體,棱長為n個(gè)單位(n是大于2的整數(shù)),表面全涂上黑色,然后平行于立方體的各個(gè)面,把它切成棱長為1個(gè)單位的小立方體。如果恰好有一個(gè)面涂黑色的小立方體的個(gè)數(shù),等于沒有一個(gè)面涂黑色的小立方體的個(gè)數(shù),則n是幾?1用面積為4的四張長方形紙片拼成如圖所示的一個(gè)大長方形。問圖中陰影部分面積是多少?1下面是四個(gè)互相咬合著的齒輪,其中最大的那個(gè)齒輪通過順時(shí)針旋轉(zhuǎn)可帶動(dòng)其他三個(gè)齒輪,各齒輪的齒數(shù)依次為116。如圖所示,當(dāng)最大的齒輪按照順時(shí)針方向恰好旋轉(zhuǎn)7周時(shí),各個(gè)齒輪上面箭頭所指的四個(gè)漢字各是什么?1一次環(huán)保知識競賽,一共有10道判斷題。每答對一題得10分,答錯(cuò)或不答都得0分。請你根據(jù)A、B、C三份答卷和所得的分?jǐn)?shù),推測出答卷D的得分是。(和 是判斷“對”、“錯(cuò)”的符號)六、數(shù)學(xué)學(xué)科知識和基本技能試題(60分)㈠學(xué)科知識(22分)(其中⑴⑵小題各3分,⑶至⑹小題4分。)⑴小紅前面有6人,后面有18人,這一排共有()人。⑵6個(gè)好朋友見面,每兩人握一次手,一共握()手。⑶把一個(gè)長5分米,寬4分米,高3分米的長方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體,這個(gè)圓柱體的表面積是()。⑷把一張長25厘米,寬18厘米的長方形紙,剪成邊長是5厘米的小正方形,最多可以剪()個(gè)這樣的小正方形。⑸某小學(xué)四、五年級的同學(xué)去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊(duì),隊(duì)伍每分鐘走65米,現(xiàn)在要過一座長629米的橋,從排頭兩人上橋至排尾兩個(gè)離開橋,共需要()分鐘。⑹一個(gè)圓錐形狀的沙堆,高3米,這堆沙的體積是()立方米。,這堆沙重()噸。()立方米。,這堆沙重()噸。㈡案例分析(請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例)(13分)案例:一次數(shù)學(xué)新授課中,我按照事先設(shè)計(jì)的教案圓滿地完成了授課的任務(wù),累得我口干舌燥。下課后,一位學(xué)生拿著她的課堂本找到我,說:“老師,您剛才在課后的練習(xí)中出的這道應(yīng)用題我是這樣做的,您看這種做法對嗎?”我看了一眼答案,發(fā)現(xiàn)答案不對,于是不加思索地說:“做錯(cuò)了,再回去認(rèn)真思考,找找錯(cuò)的原因?!彼芤苫蟮嘏踔咀幼呋亓俗?。臨上課時(shí),她又一次找到我,說:“老師,我一直在想這道題,我總感覺這道題我這樣做也是對的?!笨粗菆?jiān)定的目光,我又一次拿起她的練習(xí)本,仔細(xì)地看起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn),她的解題方法同樣正確,只是得到的答案不一樣?;氐睫k公室,我認(rèn)真地將那道題進(jìn)行了研究,原來由于自己的一時(shí)疏忽,使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾,造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。第二天,在我的數(shù)學(xué)課上,我首先對這位學(xué)生獨(dú)立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚(yáng),并鼓勵(lì)其他的學(xué)生再對這道題進(jìn)行探究。此時(shí),學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情,在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論,結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種情況,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對老師當(dāng)初的編題進(jìn)行質(zhì)疑,尋找解決辦法。很快,題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問題被學(xué)生找到了,并通過再一次的商討,編寫出了正確的應(yīng)用題。這堂課上我驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式,每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然!教學(xué)的過程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)共同發(fā)展的過程,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。這位老師的教學(xué)案例給你帶來了哪些思考?我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢下教育的需要呢?(從教師觀、學(xué)生觀和對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思)㈢教學(xué)設(shè)計(jì)(25分)自由選擇一個(gè)以往教學(xué)過的內(nèi)容,寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。要求:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定,教學(xué)方法的選擇,學(xué)習(xí)過程的互動(dòng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評價(jià),都要按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,充分落實(shí)知識與能力、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)目標(biāo)。一、填空 2005年全國約有小學(xué)生108647000人,讀作()省略億位后面的尾數(shù)約是()億人。1公頃=()平方米 2小時(shí)3分=()小時(shí)……用簡便方法記作(),它的小數(shù)部分第18位上的數(shù)字是()。甲數(shù)與乙數(shù)的比是4:5,乙數(shù)比甲數(shù)多(),甲數(shù)比乙數(shù)少()%.一個(gè)不透明的盒子裝有兩只黃球、三只白球、四只紅球,小紅伸手任意抓一只球,抓到白球的機(jī)會是(),抓到紅球的機(jī)會是()。用數(shù)卡□9 □1 □2 □0可以擺出()個(gè)不同的兩位數(shù),其中有()個(gè)質(zhì)數(shù)。把邊長為1厘米的小正方形,按下面的規(guī)律排成長方形:① 用4個(gè)小正方形拼成的長方形的周長是()厘米。② 用n個(gè)小正方形拼成的長方形的周長是()厘米。數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo):學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()、引導(dǎo)者與()。數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo):有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、()與()是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有()的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到()的發(fā)展。二、判斷(對的打“√”,錯(cuò)的打“”,每題2分,共10分)正方形的邊長與正方形的面積成正比例。()他趟過平均水深1米的河流是絕對安全的。()若a:1=1:b,那么a、b互為倒數(shù)。()廣場上的大鐘5時(shí)敲響5下,10秒鐘敲完,12時(shí)敲響12下,24秒鐘敲完。()新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),也不完全否定接受式學(xué)習(xí)。()三、單項(xiàng)選擇(請將正確答案的序號填入括號,每題2分,共10分)桌子上有5根小棒,小紅要擺一個(gè)三角形,她選了其中的2根小棒,分別是8厘米和5厘米,那么,第三根應(yīng)選()的小棒。A.15厘米 C.3厘米長方形活動(dòng)框架拉成一
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