【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 責(zé)本年級(jí)班主任工作。各自履行自己的職責(zé)，層層向上負(fù)責(zé)，使領(lǐng)導(dǎo)渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大治理力度，形成優(yōu)化的隊(duì)伍，主要的治理措施有：（１）建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度。每個(gè)學(xué)期期中，從全校學(xué)生中選出不同層面的代表對(duì)自己的任課教師包括班主任進(jìn)行背靠背的評(píng)價(jià)。由政教處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，反饋給班主任本人。（２）建立淘汰制度，雖然我們的班主任是在教師中進(jìn)行篩選之后才上崗的，但也不是每一位都是勝任的班主任。采取“能者上，平者讓，庸者下”原則，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有意見、工作上不來的、經(jīng)過教育幫助仍無長(zhǎng)進(jìn)的班主任，實(shí)行解聘，另?yè)Q他人。（３）建立考核制度。由政教處對(duì)班主任的出勤率，衛(wèi)生、紀(jì)律管理、活動(dòng)組織等各方面工作進(jìn)行量化考核，逐一統(tǒng)計(jì)，每周匯總一次。（４）建立班主任工作檔案。把班主任每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)、論文、獲獎(jiǎng)情況，所帶班級(jí)學(xué)生的各方面成績(jī)等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)的主要依據(jù)。３．待遇與獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)班主任在學(xué)校工作中的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極主張?zhí)岣甙嘀魅蔚拇?，?duì)來自其他方面的攀比意見進(jìn)行耐心細(xì)致的工作，采取有效的提高待遇措施：（１）學(xué)校關(guān)懷班主任政治思想上的進(jìn)步，重視接納符合黨員條件的優(yōu)秀分子加入中國(guó)共產(chǎn)黨。各級(jí)部門的有關(guān)文件，班主任可以借閱，可在班主任中傳達(dá)，學(xué)校的重大決策、重要工作，先在班主任中討論和布置。（２）在評(píng)定職稱時(shí)，做班主任工作的教師優(yōu)先。召開教代會(huì)時(shí)必須有班主任代表，給班主任創(chuàng)造參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)遇。等等。（3）建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀班主任，評(píng)選提拔優(yōu)秀班主任為中層領(lǐng)導(dǎo)干部。近年來我校選拔的中層干部中，有五位是班主任出身的同志。（二）、樹立“三心意識(shí)”，提高班主任素質(zhì)我們?cè)诮處熤刑岢鰳淞⑹聵I(yè)心意識(shí)、愛心意識(shí)、進(jìn)取心意識(shí)，要求班主任努力做到：（１）主動(dòng)學(xué)習(xí)、把握現(xiàn)代育人知識(shí)首先，我們組織大家利用每月一次的班主任例會(huì)時(shí)間集體學(xué)習(xí)。由政教處組織，選擇最新最先進(jìn)的教育理論知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)知識(shí)介紹給班主任，特別是魏書生老師的如何當(dāng)好班主任的講座。（２）更新觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育要求變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，要求班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念。第一，從“保姆”型向“導(dǎo)師”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任必須真正以學(xué)生為主體，在“導(dǎo)”的前提下，逐漸地“放”，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育意識(shí)，健康成長(zhǎng)。第二，從“威嚴(yán)”型向“民主”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任做到克服那種我訓(xùn)你聽，我教你學(xué)，我管你服的舊教育模式。不耍教師威風(fēng)，不體罰或變相體罰學(xué)生，與學(xué)生平等地探討問題，做學(xué)生的知心朋友。第三，從“學(xué)校”型向“社會(huì)”型轉(zhuǎn)變。打破學(xué)校的封閉式教育，走向社會(huì)，才能使培養(yǎng)出來的人，適應(yīng)社會(huì)生活。第四，從“專業(yè)”型向“全才”型轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代社會(huì)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)要求越來越高，除學(xué)好文化課知識(shí)外，還要有文學(xué)、音樂、影視、社交等方面的知識(shí)和能力，假如沒有全面發(fā)展的班主任，就很難培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的學(xué)生。因而我們要求全體班主任都努力增長(zhǎng)自己各方面的才干。（３）做科研型教師我們要求教師不做“教書匠”，要做教育家；不做“經(jīng)驗(yàn)”型班主任，要做“科研型”育才人。同時(shí)提出“科研興?！钡目谔?hào)，鼓勵(lì)從事教育科研和著書立說。我們要求班主任，每人都要就一個(gè)教育側(cè)面，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。如：愛心教育、成功教育、心理健康教育、挫折教育、特長(zhǎng)教育等等。要求班主任定期總結(jié)自己的工作，每學(xué)期寫一篇論文，舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀論文并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃滿堂紅九年制學(xué)校第四篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃東草蘆中心小學(xué)2009/2010年班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項(xiàng)工作，都離不開班主任的具體落實(shí)。一個(gè)好的班主任，必然帶出一個(gè)好的班級(jí)。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校十分重視班主任工作，提出建立一支作風(fēng)正派，為人師表，管理有方，肯于奉獻(xiàn)，精明強(qiáng)干的班主任隊(duì)伍。我校始終把班主任隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，從而為培養(yǎng)政治方向明確，思想道德高尚，行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的人才奠定了基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》為依托，以學(xué)校教育改革與發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)優(yōu)秀年輕骨干班主任隊(duì)伍為重點(diǎn)，堅(jiān)持依法治教、深化改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化激勵(lì)，改善待遇、發(fā)展內(nèi)涵的方針，建立促進(jìn)教師資源開發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的班主任隊(duì)伍。二、班主任發(fā)展目標(biāo)精神目標(biāo)：真誠(chéng)的信念與熱情——班主任對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神及對(duì)班主任工作的一顆強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)之心。情感目標(biāo)：專一的情感與愛心——班主任對(duì)學(xué)生獨(dú)有的熾熱情感與真摯愛心。智慧目標(biāo)：專業(yè)的知識(shí)與理論——班主任對(duì)班集體建設(shè)特有的豐富知識(shí)和正確理念。共進(jìn)目標(biāo)：共生與共進(jìn)——班主任與班級(jí)榮辱共存，與所有學(xué)生共同奮進(jìn)，共同發(fā)展。創(chuàng)新目標(biāo)：開拓與創(chuàng)新——班主任在班務(wù)工作上獨(dú)具的求異與求新。責(zé)權(quán)目標(biāo)：職責(zé)與責(zé)任——班主任對(duì)班務(wù)工作享有的充分的職業(yè)決定權(quán)和對(duì)自己的決定理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。三、具體措施（一）擇優(yōu)選聘，加大治理力度１．優(yōu)選與培訓(xùn)（１）篩選聘任我國(guó)的教育事業(yè)正在由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的要害是有現(xiàn)代化的教師。當(dāng)代班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，要實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，班主任必須具備適應(yīng)工作需要的素質(zhì)。即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，接受并傳授新知識(shí)的能力；執(zhí)著熱愛班主任工作，富有進(jìn)取精神和創(chuàng)造精神；善于了解和理解學(xué)生，把握教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；能夠有效地組織活動(dòng)，具有良好的口頭和書面表達(dá)能力；有良好的個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象。如此標(biāo)準(zhǔn)的班主任，不是學(xué)校里的每一位教師都能達(dá)到的，所以實(shí)行選聘制度。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，我們召開大會(huì)公布選聘班主任的要求，由應(yīng)聘者自己取表，填寫自己應(yīng)聘所具備的條件和工作打算。之后在安排新學(xué)年工作時(shí)，實(shí)行校長(zhǎng)提出的“先配班主任后配科任”的原則，選用那些既熱愛事業(yè)又有能力干好工作的同志做班主任，聘期不定，根據(jù)表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整。（２）加強(qiáng)培訓(xùn)班主任選聘結(jié)束，培訓(xùn)工作即刻開始，組織班主任學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等文件；開辦班主任培