【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好？說(shuō)說(shuō)你們的理由。②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見(jiàn)解，不強(qiáng)求一致。），珍愛(ài)生命： ①出示生活場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個(gè)話題，小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)自編自演。（馬路上，醫(yī)院里，電力站，課堂上??）②學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。主要要從他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情怎么樣等這些方面來(lái)評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)多樣化的互動(dòng)交流，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作精神?！克?、多方評(píng)價(jià) 深化生命：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？評(píng)選“星星廣播站節(jié)目嘉賓”。：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗?！睂W(xué)生齊讀，深化對(duì)生命的看法。教師小結(jié)：生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，希望我們每一個(gè)同學(xué)都珍愛(ài)生命，積極進(jìn)取，使自己的生命綻放出美麗的光彩！【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力?！抠Y料平臺(tái)詩(shī)歌欣賞：熱愛(ài)生命 汪國(guó)真我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛(ài)情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)生命一切，都在意料之中只要明天還在汪國(guó)真 只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽(yáng)還可以重新回來(lái)只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來(lái)我微笑著走向生活汪國(guó)真我微笑著向生活無(wú)論生活以什么方式回敬我報(bào)我以平坦嗎我是一條歡樂(lè)奔流的小河報(bào)我以崎嶇嗎我是一座大山莊嚴(yán)地思索報(bào)我以幸福嗎我是一只凌空飛翔的燕子報(bào)我以不幸嗎我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨生活里不能沒(méi)有笑聲沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛(ài)我微笑著走向火熱的生活熱愛(ài)生命的故事故事1: 《賽場(chǎng)上的懺悔》在幾年前網(wǎng)球公開(kāi)賽中，有了一個(gè)熱愛(ài)生命的故事。最后一個(gè)關(guān)鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住，雙方成平局．可就在這時(shí)，一只小鳥(niǎo)突然飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，非常不湊巧的是，小鳥(niǎo)被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當(dāng)場(chǎng)墜地生亡．那位運(yùn)動(dòng)員不再關(guān)心比賽的輸贏．他沒(méi)有去接球，而是當(dāng)著眾多觀眾的面，虔誠(chéng)的跪倒在那只小鳥(niǎo)面前，為自己的過(guò)失表示懺悔． 故事2：《走出了廢井的驢》一頭驢子掉進(jìn)村口的一口廢井里，井很深，而那頭驢子又很老了。村民們想盡辦法，也無(wú)法將那頭老驢拉出來(lái)。無(wú)奈之下，村民們決定把它埋了。當(dāng)前幾鏟泥土落到井里時(shí)，驢子顯然明白了人們的意圖，不停地叫喚，而且越叫越厲害?？墒堑搅撕髞?lái)，老驢卻出乎料地安靜了。村民們發(fā)現(xiàn)此后每一鏟泥土落到它背上時(shí)，驢子都在做一件驚人的事情：它努力抖落背上的泥土，并把它們踩在腳下，讓自己站高一點(diǎn)。就這樣重復(fù)著，一鏟又一鏟的土落下來(lái)后，驢子在人們一片驚奇的目光中瀟瀟灑灑地走出了廢井。一頭牲畜在面對(duì)生與死時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出掙扎圖存的本能，何況我們是高級(jí)的動(dòng)物——人呢：你有什么理由不去珍惜生命，不去熱愛(ài)生命呢？ 故事3：《輪椅上的勇士》霍金是誰(shuí)？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時(shí)后，他又回到了辦公室投入工作。雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的——這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)好笑，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上―橫沖直撞‖；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過(guò)―自由‖行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新―站‖起來(lái)。1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索出宇宙的起源。故事4：《我只看我所有的》有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過(guò)6歲。在常人看來(lái)，她已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫(huà)筆，還有很好的聽(tīng)力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問(wèn)：―黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你有過(guò)怨恨嗎？‖在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：一、我好可愛(ài)；二、我的腿很長(zhǎng)很美；三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)寫(xiě)稿；五、我有一只可愛(ài)的貓；……最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！故事5：《熱愛(ài)生命》人生在世總免不了會(huì)遭受厄運(yùn)，這是一個(gè)任何人都逃避不了一個(gè)最簡(jiǎn)單的自然法則，厄運(yùn)并不可怕，再完美的人生總有陰暗的一瞬。然而一個(gè)年輕的生命，卻讓我如此動(dòng)容，讓我莊嚴(yán)地向他致敬。麥克，是一個(gè)外國(guó)人，22歲，從著名的耶魯大學(xué)戲劇學(xué)院畢業(yè)，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，厄運(yùn)突然降臨到他的身邊，一次交通事故中，那輛18噸的車奪去了他的左腿。其后9年，麥克全力以赴，要把自己鍛煉成為全世界最優(yōu)秀的獨(dú)腿人，他開(kāi)始練習(xí)跑步，不久便去參加10公里賽跑，隨后又參加了紐約馬拉松和波士頓馬拉松，成績(jī)打破了殘疾人的記錄，成為全世界上跑得最快的獨(dú)腿長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，他成功了。命運(yùn)似乎不能給他一點(diǎn)希望，1993年6月的一個(gè)下午，麥克在南加洲的三項(xiàng)全能比賽中，被突如其來(lái)的黑色貨車撞倒，致使他頸椎折斷，他四肢癱瘓了，當(dāng)時(shí)才30歲。但麥克并沒(méi)有被厄運(yùn)所嚇倒，當(dāng)他知道肢體尚有感覺(jué)時(shí)，有點(diǎn)激動(dòng)，由于他的努力配合，脖子折斷之后僅僅6個(gè)月，他便重返社會(huì)，他接受了酷刑似的康復(fù)治療后康復(fù)了。這種凄涼與洪流的美，真是美妙絕倫，他不止一次讓我顫粟和起敬。在冥冥中，感受著生命的進(jìn)程與份量，身披輝煌，同時(shí)卻又覺(jué)得一無(wú)所有，而能清晰得體會(huì)到麥克超脫一切后的極度富有，麥克是熱愛(ài)生命的，他有足夠的勇氣去否定厄運(yùn)，他否定與自己所造遇的一切，像否定一疊光怪陸離的思想。他知道，只要自己的生命沒(méi)有終止，他依然會(huì)有陽(yáng)光般的生活。熱愛(ài)生命，不要因?yàn)槎蜻\(yùn)而沉淪。熱愛(ài)生命，用心感受其中的奧妙。熱愛(ài)生命，勇敢的拼搏。熱愛(ài)生命，你就會(huì)獲得豐富，幸福的人生。熱愛(ài)生命吧！不要輕易放棄！故事6：《生命中的價(jià)值》只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值。有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)笑而不答。一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是‘真賣’，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣?！钡诙?，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高１０倍的價(jià)格來(lái)買(mǎi)這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了１０倍，更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長(zhǎng)聽(tīng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值?！?故事7：《假如給我三天光明》海倫凱勒（Helen keller），美國(guó)盲聾女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫(xiě)了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正