【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)： 要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚。四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程做出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。3．評(píng)選“最佳辯論手” 4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來(lái)的副作用。板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際 科技發(fā)展：利大還是弊大 辯論會(huì)正方：科技的發(fā)展利大 反方：科技的發(fā)展弊大第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂(lè)、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。三、拓展思路１．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)歸納:習(xí)作內(nèi)容敘事的→…… 寫景的→…… 狀物的→ 寫人的→…… 想象的→……其他的→……3．師：我們不論寫什么類型的作文，都應(yīng)該按一定的順序?qū)?。想一想，我們以前寫的文章，寫作順序有哪些?．學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)歸納：表達(dá)順序 按事情發(fā)展的順序?qū)?起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果)按時(shí)間變化的順序?qū)懀ㄒ粫?huì)兒順序，一天順序，一年順序，……）按地點(diǎn)變化的順序?qū)?開頭→中間（地點(diǎn)1→地點(diǎn)2→地點(diǎn)3……）→結(jié)尾)按先總后分的順序?qū)?．師：大家想一想，在平常的作文中，老師還有哪些要求呢？ 6．學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)板書 ：習(xí)作要求寫事：過(guò)程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實(shí)感寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、家庭作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作。板書設(shè)計(jì)習(xí)作五 自由作文（寫最感興趣的人、事、景、物、想象……）習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。寫事：過(guò)程具體，融入感寫人：事例典型，有真情實(shí)感寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞，共同分享你們心中那美好的回憶。2．重溫習(xí)作要求。3．師：本次自由作文，沒(méi)有規(guī)定寫作的內(nèi)容，也沒(méi)有規(guī)定什么時(shí)間、地點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)、地限制，作文時(shí)作者可以自己構(gòu)思。但是，不論寫什么，新穎的文章才是好文章。選擇什么樣的素材才能寫新穎呢？4．學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)歸納：寫新穎有生活情趣/ 獨(dú)特的體驗(yàn)/ 素材新// 新方法/ 開頭新/ 結(jié)尾新二、互評(píng)互改，共同提高 １．學(xué)生自改。請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。2．小組互評(píng)。⑴畫出值得欣賞的地方，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。⑵畫出寫得新穎地方。⑶總結(jié)小組同學(xué)的意見(jiàn)，一人執(zhí)筆，寫出評(píng)語(yǔ)。3．全班評(píng)議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。4．自評(píng)修改。虛心聽(tīng)取、真情接納他人提出的意見(jiàn)和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。三、謄抄作文再次修改自己作文，謄抄作文。四、匯編習(xí)作選，激發(fā)學(xué)生的成就感。1．經(jīng)過(guò)同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的作文，編一個(gè)屬于自己的習(xí)作選。2．匯編成冊(cè)：⑴將自己滿意的習(xí)作整理起來(lái)，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）。⑵寫“編者的話”，并按次序編寫目錄。⑶裝訂成冊(cè)，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。⑷制作漂亮的封面，給一些文章配上圖畫。五、教師總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)交流評(píng)賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作選也是一道亮麗的風(fēng)景線，它記錄了多姿多彩的童年生活，它將成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。板書設(shè)計(jì)自由作文（習(xí)作講評(píng)）做到：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)、選材新穎、行文正確，書寫規(guī)范、整潔。第三篇：人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)雙龍中心學(xué)校王靜一、教材分析本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見(jiàn)了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。深深地觸動(dòng)著孩子們的心靈。教材安排這次口語(yǔ)交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子們平時(shí)的所見(jiàn)所聞和親生經(jīng)歷的事情，把“看”到的感動(dòng)表達(dá)出來(lái)，在交流的情景和過(guò)程中，經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的心理過(guò)程，達(dá)到“感動(dòng)”影響“感動(dòng)”的目標(biāo)。同時(shí)，在圍繞著話題交流的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語(yǔ)交際能力；學(xué)會(huì)在聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)認(rèn)真而有耐心，用心傾聽(tīng)文明表達(dá)的口語(yǔ)交際習(xí)慣和態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)１、繼續(xù)讓學(xué)生從看到的，聽(tīng)到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng)使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。２、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有中心、有感情；在聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。３、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。三、教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述這件感動(dòng)或難忘的事。四、教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說(shuō)話有順序、條理清楚，有重點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：回憶會(huì)自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。教師：課件資料 教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)文解字，知道感動(dòng)１、啟發(fā)式談話，從“感”字形和字義入手進(jìn)入話題交流。２、揭示交流主題，從“感”到“感動(dòng)”二、開拓視野，感受感動(dòng)１、師：生活中的感動(dòng)無(wú)處不在。？在那次大地震中，創(chuàng)造了許多生命的奇跡，而這些奇跡的創(chuàng)造者就是我們身邊最普通、平凡的人。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位平凡而偉大的母親。（課件出示，音樂(lè)起，廢墟的圖片，嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn)）鼓勵(lì)交流，聽(tīng)了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？什么地方最能打動(dòng)你？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）２、母愛(ài)是偉大的，這位母親在危急關(guān)