18稱贊微課片段(編輯修改稿)
2024-11-03 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)一至四自然段，明白“小刺猬”稱贊“小獾”的原因，通過朗讀逐步理解。我提問“小刺猬是怎樣稱贊小獾的？”引導(dǎo)學(xué)生讀2—4自然段。學(xué)生在第三自然段找到小刺猬的話——“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”我繼續(xù)提問：“小刺猬稱贊小獾什么？他為什么這樣稱贊？”請你再讀2—4自然段。學(xué)生抓住第2自然段中的詞語進行感悟，通過“粗糙”一詞感受到小獾的板凳做得不太好，而從“認(rèn)真”一詞可以看出小獾制作板凳的態(tài)度是精益求精的。這時，我出示“雖然??但是”這一關(guān)聯(lián)詞語，引導(dǎo)學(xué)生運用這一詞語說說第二自然段的內(nèi)容。學(xué)生可能會說：“雖然小獾的板凳做的很粗糙，但是他很認(rèn)真?！边€可以進一步拓展“雖然小獾做的板凳不太好，但是他很努力?！?這時，我讓學(xué)生再讀讀這句話，繼續(xù)追問：“你現(xiàn)在知道小刺猬到底在稱贊小獾什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生感悟出小刺猬在稱贊小獾認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，讓學(xué)生再有感情地朗讀第三自然段，讀出稱贊的語氣。此時，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色繼續(xù)體會：假如你就是努力做板凳的小獾，聽了小刺猬這樣的稱贊，你會怎樣說或怎樣想呢？”這時，我小結(jié)：是啊，小獾聽了小刺猬真誠的稱贊，高興極了！你能用朗讀表現(xiàn)小獾高興的心情嗎？我們來分角色朗讀1—4自然段。（2）學(xué)習(xí)五至七自然段，明白“小獾”稱贊“小刺猬”的原因。我出示課文的第二幅插圖，提問：“你能結(jié)合課文內(nèi)容說一說圖的意思嗎？”學(xué)生說完圖意，我追問：“課文哪幾個自然段講了這個意思？”學(xué)生找到課文第5—7自然段，我繼續(xù)提問：“小獾為什么送給小刺猬一把椅子？請你讀讀這7兩個自然段?！睂W(xué)生抓住小獾的語言，體會小刺猬的稱贊帶來的神奇效果——“它使小獾有了自信，不但學(xué)會做板凳，而且還會做椅子了?！?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我板書：有了自信。這時，我說：“大家看，小刺猬發(fā)自內(nèi)心的稱贊產(chǎn)生了多么神奇的效果?。∥覀冊賮碜x他們的對話吧！”學(xué)生分角色朗讀5－7自然段，體會人物快樂的心情。（3）學(xué)習(xí)8—10段。學(xué)生已認(rèn)識到稱贊對他人產(chǎn)生意想不到的神奇效果，因此，結(jié)合這一學(xué)情，我直接提問：“小刺猬的稱贊使小獾建立了自信，鼓勵小獾不斷進步。那么稱贊還能產(chǎn)生什么樣的效果呢？請你讀讀8—10自然段。”學(xué)生通過讀第10自然段，了解稱贊可以使小刺猬消除了疲勞。這時，我板書：消除疲勞。我再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀第10自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生體會小刺猬高興的心情。學(xué)生讀后，我繼續(xù)追問：“請你再讀讀9自然段，說說你還知道了什么？”結(jié)合第8自然段，學(xué)生可能會說：“小刺猬送給小獾兩個大蘋果，誠心誠意地讓他留下。”這時，我追問：“你能讀出誠心誠意的語氣嗎？”學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第8自然段。當(dāng)學(xué)生讀過第9自然段，可能會說：“小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，他從來沒見過這么好的蘋果?！蔽依^續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“如果你是小獾，你會怎樣稱贊小刺猬呢？請你有語氣地讀一讀?！弊x后，我出示課文第四幅插圖，繼續(xù)提問：“小獾為什么這樣稱贊小刺猬的蘋果呢？”學(xué)生可能會說：“小刺猬聞了聞蘋果，知道了蘋果很香?！?由此，我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“如果你是小獾，你還會怎樣稱贊這蘋果呢？” 結(jié)合課后習(xí)題，我指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。學(xué)生可能會說：“我接過蘋果看了看，說：‘你的蘋果又大又紅，漂亮極了！’”“我接過蘋果嘗了嘗，說：‘你的蘋果真甜！’”。最后，我進行總結(jié)：你們看，小刺猬和小獾發(fā)自內(nèi)心的稱贊，產(chǎn)生了多么神奇的效果啊！讓我們和這兩個小伙伴一起，再來體會體會稱贊帶來的快樂吧，請你在小組內(nèi)有感情地朗讀課文5—10自然段。三、嘗試稱贊使學(xué)生在語言訓(xùn)練的同時，進一步感受稱贊的作用。學(xué)生可能會說：“，你真能干！總能把地掃得干干凈凈的！”也可能說：“，你寫字真漂亮！，字寫得一個比一個好！”我請孩子們把他們寫下來，送給自己的小伙伴。
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