【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人過年時(shí)張貼的?！端宄厚怀蕛A國(guó)之芳容》。，正式形成于宋代，發(fā)展于明代，盛行于清代。，但都表達(dá)了人們對(duì)生活的美好愿望。，在人們的共同努力下，傳統(tǒng)年畫又煥發(fā)出了新的生機(jī)。像右圖這樣的新型年畫，正越來越受年輕人喜愛。它既是年畫，又是漆畫；既有年畫的傳統(tǒng)風(fēng)格，又有漆畫的金屬質(zhì)感。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和圖片說明，具體分析右圖是怎樣體現(xiàn)年畫傳統(tǒng)風(fēng)格的？（4分）【圖片說明】這幅年畫的主要色調(diào)是紅色，畫面正中是一口銅火鍋，人們圍在鍋邊載歌載舞，把豐收的麥穗源源不斷地投入鍋中。（二）閱讀下文，完成第19—23題（20分）花生失竊記①晴朗的午后，正在陽(yáng)臺(tái)上看書，如一絲飛絮飄過，兒時(shí)的一件往事忽然浮現(xiàn)出來。②那時(shí)，我家住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的一幢舊磚樓里，是個(gè)二樓朝東只有12平米的小房子，東窗之外，一墻之隔就是個(gè)名曰“關(guān)虎屯”的村子。顧名思義，該村的民風(fēng)想必剽悍難訓(xùn)，你想啊，連老虎都敢關(guān)的人還怕什么？但好在有墻，我們可以對(duì)他們“敬而遠(yuǎn)之”。③一個(gè)夏日的早上，媽媽在東窗臺(tái)曬了滿滿一簸箕花生。下午收，卻發(fā)現(xiàn)只剩一半了，傍晚，我們正百思不得其解，“砰砰砰”，一陣敲門聲響起。④門打開，只見一個(gè)滿臉皺紋的老頭，一手拎著麻袋，一手死死攥著個(gè)首如飛蓬的黝黑男孩。那少年低著頭，眼睛不停地往四下里搜索，被拽著的手扭來扭去，隨時(shí)準(zhǔn)備掙脫抓著他的鐵腕，落荒而逃。進(jìn)門坐定后，少年偷偷地抬起頭，迅速地瞥了一眼我們那狹小簡(jiǎn)陋的家，似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云。面對(duì)一臉詫異的我們，老頭申明來意：他是隔壁關(guān)虎屯的農(nóng)民，他的兒子和另一個(gè)小子偷了我們的花生，等他發(fā)現(xiàn)時(shí)，花生已經(jīng)被他們吃掉了不少，他特意領(lǐng)著不肖子來賠禮道歉，好讓他記?。河行┦虏荒茏?，就是不能做?、菡f實(shí)話，眼前這一幕著實(shí)令我們吃驚，原本我們也猜到花生是被人偷了，而且多半是關(guān)虎屯的人，但鑒于他們一向的“惡名”，根本沒指望這點(diǎn)花生還能失而復(fù)得，只是在檢討自己的失誤，沒想到竟有人登門謝罪，老頭在我們眼里變得和藹可親起來，而少年也不過稍稍有點(diǎn)頑劣罷了。后來，兩家大人又說了些什么，我已經(jīng)記不大清了，只記得，一方急著道歉，還要打孩子。另一方則忙著勸：孩子還小，不懂事，教育教育就行了，千萬別打孩子?、薅液闷娴氖?，他們究竟是怎么偷走花生的。在我看來，這幾乎是“不可能完成的任務(wù)”！我們之間有高墻之隔，站在墻上又夠不著我家窗臺(tái)。偷花生變成了一種挑戰(zhàn)：它既考驗(yàn)?zāi)愕哪懥浚趾饬磕愕闹腔?。在老頭嘮嘮叨叨的敘述中，我試著還原這一過程。⑦夏日午間，四周一片寂靜，人們午睡正酣，枝頭的樹葉也一動(dòng)不動(dòng)地耷拉著腦袋。只有南窗下的泥地里，幾只覓食的母雞在東啄啄西叨叨，時(shí)不時(shí)的“咕咕咕”地炫耀著她們的發(fā)現(xiàn)，偶爾還有幾聲蟬鳴撕扯著灼熱而慵懶的空氣。⑧這時(shí)，一只竹竿偷偷伸來，試探性地碰了幾下簸箕。見無人察覺，才奮力捅，“啪啦”一聲，幾乎一半的花生翻出去，一頭栽進(jìn)一只大張著口的袋子里。有幾顆花生眼看要掉在地上，隨著一個(gè)漂亮的滑步和一聲快活的口哨，他們平安地和朋友們會(huì)合了。袋口有一雙興奮得發(fā)亮的眼睛向他們靠近，“好，都裝好了！俺馬上回來。”竹竿立刻輕輕巧巧地消失在墻的另一側(cè)。⑨在牙齒的配合下，袋口被干凈利落地快速扎好。這時(shí)的袋子，像一夜之間身懷六甲的人，大腹便便卻還要承載主人想飛的愿望?！敖幼?！”負(fù)重的袋子像早期跳高運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)俯臥式貼著墻頭飛了過去，姿勢(shì)雖不雅觀，效果倒還不錯(cuò)。⑩墻那邊只聽“好咧”，緊接著“撲通”一聲！張開懷抱迎接戰(zhàn)利品的“海盜”，沒料到，這袋劫掠來的花生競(jìng)“重如泰山”。一個(gè)立足未穩(wěn)，一屁股坐在地上。這時(shí)，墻這邊的少年已經(jīng)施展飛檐走壁的功夫，翻過了這座我們心中的“天然屏障”，一把拉起自己的同伴，帶著他們的“戰(zhàn)利品”，一溜煙跑了個(gè)無影無蹤。⑾一陣夾著干草香的熱風(fēng)輕輕吹過，一切又回復(fù)到夏日午后的安靜和慵懶之中。⑿“俺倆本來是打賭嘞，看誰能翻過這道墻。誰知道，看見簸箕里的花生，俺就饞了……后來，俺想著城里人有錢，不吃白不吃。再后來……再后來……沒想到你們……對(duì)不起，俺錯(cuò)了！俺以后再也不偷東西了……”我還在發(fā)呆，少年已經(jīng)結(jié)結(jié)巴巴地向我們道歉了。⒀多年后想起此事，少年紅著臉道歉的模樣，似乎仍在眼前，我忽然明白，當(dāng)年這件事無論對(duì)他，還是對(duì)我，都是人生重要的一課。．．．．．．．②段傳遞的信息的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）“我”家特殊的居住環(huán)境和簡(jiǎn)陋的生活條件?！瓣P(guān)虎屯”民風(fēng)剽悍，與下文老頭的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。“墻”既指實(shí)際的墻，也指我們之間心靈的墻。，人們?cè)诔青l(xiāng)結(jié)合部的生活都充滿挑戰(zhàn)。④段中的畫線句“似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云”運(yùn)用了 的修辭手法，其作用是。（4分）⑤段畫線句“眼前這一幕，著實(shí)令我們吃驚”中的“這一幕”指的是，而它“著實(shí)令我們吃驚”的原因是。（4分），第⑿段在文中的作用是（1）；（2）。（6分）“人生重要的一課”所闡釋的道理，理解不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）．．．．．．，都要堅(jiān)守做人的底線。、先入為主。，才能獲得理解和支持。三、綜合運(yùn)用（10分）閱讀下面材料，完成第24—26題（10分）【材料一】最近，一檔“用書信打開歷史”的節(jié)目《見字如面》引起學(xué)校師生的極大關(guān)注，該節(jié)目形式極簡(jiǎn)，一人，一桌，一信而已。但在眾多喧鬧c225。o z225。的節(jié)目中，它卻以最樸素的真誠(chéng)的方式直抵人心。書信兼具個(gè)人情感和時(shí)代印記，富有獨(dú)特的m232。i l236。節(jié)目將一封封感人的書信從歷史深處打撈出來，讓我們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn)漢字之美、思想之美，情感之美，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的生活智慧與家國(guó)情懷?！静牧隙俊耙娮秩缑妗?，意思是見到字就如見到本人，所謂字如其人，人如其字，從前的書信是這樣，優(yōu)秀的書法作品同樣知此。觀賞它們時(shí)，就如面對(duì)一個(gè)個(gè)有著鮮明個(gè)性的人。他們有的棱角分明、中規(guī)中矩（A），有的如行云流水，舒展飄逸（B），有的狂放恣肆、灑脫不羈（C）。這，才是真正意義上的“見手如面”。，將詞語寫在答卷的田字格內(nèi)。（4分），老師設(shè)計(jì)了“見字如面”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你從下面三幅名家書法作品中任選兩幅，看看它們分別和材料二的哪組畫線詞語相對(duì)應(yīng)。（填字母編號(hào)）（2分）（一）（二）（三），我們也曾接觸過一些與書信有關(guān)的經(jīng)典詩(shī)文。請(qǐng)根據(jù)你的積累，從下面三題中任選兩題完成。（4分）（1）復(fù)恐匆匆說不盡。（張籍《秋思》）（2）這學(xué)期學(xué)校里掀起了讀書熱潮，一些同學(xué)覺得自己讀書過目不忘，便貪多求快。老師針對(duì)這種情況，引導(dǎo)大家讀一讀 朝的（人名）寫給他弟弟的一封家書，思考其中“讀書以過目成通為能，最是不濟(jì)事”這句話的深意。（3）想象你處于戰(zhàn)火紛飛的年代，許久都沒有家人的消息。就在此時(shí)，你收到了一封家人的來信，你的心頭不由得涌現(xiàn)出杜甫的名句：“，”。四、寫作（60分）：有一種力量，從未消失要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。參考答案一、文言文（40分）（一）默寫（15分，每空3分，凡錯(cuò)、漏、刪、改1字扣1分） （二）閱讀下面這首詩(shī)，完成6—7題（4分）（2分）（2分）（三）閱讀下文，完成8—10題（9分）8.《范文正公集》 范仲淹 重修岳陽(yáng)樓（3分）9.（有）舉起酒杯，面對(duì)清風(fēng)，而喜氣洋洋的感覺。（3分）（3分）（四）閱讀下文，完成11—13題（12分）11.（1）到，到達(dá)（2）全部，詳細(xì)地（4分）（3分），卻能以實(shí)情相告（3分）誠(chéng)實(shí)正直（2分）二、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下文，完成14—18題（20分）（2分） 歷史發(fā)展 文化內(nèi)涵（6分）⑤段。該段運(yùn)用舉例子的說明方法，以三大年畫之鄉(xiāng)均為明代興起為例，具體準(zhǔn)確地說明了寓意吉慶祥瑞的年畫在明代得以發(fā)展，與第⑤段說明年畫歷史發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容吻合。（5分）（3分），從該年畫的色彩、線條、內(nèi)容以及寓意等方面分析即可。（4分）示例：這幅年畫的主色調(diào)以紅色為主，色彩鮮明喜慶，線條單純流暢，描繪了人們圍在紅彤彤的爐火邊載歌載舞、歡慶豐收的場(chǎng)面，寄寓了人們對(duì)幸福生活的美好愿望，這些都符合傳統(tǒng)年畫的風(fēng)格。（二）閱讀下文，完成19—23題（20分）（2分） 生動(dòng)地寫出少年因看到“我”家簡(jiǎn)陋的條件而意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后內(nèi)疚臉紅的樣子。（4分）。（2分）這完全出乎我們對(duì)關(guān)虎屯人一向剽悍難馴、膽大妄為的固有認(rèn)知。（2分）22.（1）通過對(duì)少年的語言描寫，寫出他對(duì)我們的歉意，補(bǔ)充交代了他偷花生的緣由（并非有意為之，而是帶著點(diǎn)游戲和惡作劇的性質(zhì)），表現(xiàn)少年天真頑皮又不失淳樸的性格，與我們先前對(duì)關(guān)虎屯人的惡劣印象形成鮮明反差，（2）也與上文對(duì)少年偷花生的充滿童趣的描寫形成照應(yīng)。（6分） E（4分）三、綜合運(yùn)用（10分） 魅力（4分，錯(cuò)一字扣1分，另書寫酌情給分0~2分）25.（一）C（二）A（三）B（2分，三幅中任選兩幅）26.（1）行人臨發(fā)又開封（2）清 鄭燮（鄭板橋）（3）烽火連三月，家書抵萬金（4分，3題中任選2題）第四篇：2013—2014學(xué)南昌市高三語文一模答案2013—2014學(xué)南昌市高三第一次模擬測(cè)試卷語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（15分，每小題3分）1．B（A佝僂lǚ，C吝嗇s232。，D孱ch225。n弱）2．B（A斷章取意——斷章取義，C老倆口——老兩口，D挖墻角——挖墻腳）3．C（坦陳：重在陳述。坦承：重在承認(rèn)。根據(jù)語境，應(yīng)為“坦承”。從而：連詞，重在表目的和因果關(guān)系。進(jìn)而：連詞，表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步，重在遞進(jìn)關(guān)系。從語境看，是表示因果關(guān)系。妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間得到的靈感或作品。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。得：偶然得到。妙手：技術(shù)高超的人。靈心慧性：強(qiáng)調(diào)聰穎的天資。從語境看，此處更強(qiáng)調(diào)偶然得到佳作。）（A介詞“關(guān)于”與賓語搭配不當(dāng)，改為“對(duì)于”；B語序不當(dāng)，把“一系列”放入“促進(jìn)”前；C 偷換主語，“少數(shù)目無法紀(jì)的人”置換成“損失千萬元”的工廠。）（根據(jù)每句中關(guān)鍵詞提示，找到邏輯順序。如“這也與”“但”“至于”“二者”等。）二、（9分，每小題3分）6． D(“對(duì)某種色彩高度敏感的人”而不是“對(duì)色彩高度敏感”；