評劉麗湖老師執(zhí)教的蜘蛛開店有感(編輯修改稿)
2024-11-03 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)出來的是滕麗娟老師駕馭課堂的能力，本文加工處理的智慧，課堂教學的用心投入。冰凍三尺，非一日之寒，我想這樣精彩的教學片斷與滕老師平日里積極上進，鉆研教學是分不開的。驗證了“付出終有回報。”的真正內(nèi)涵。4．媒體助教，整合資源滕老師注重將語文學科教學與現(xiàn)代信息技術(shù)進行有機整合，教學過程中，重點詞句的演示，課外小詩的配樂朗誦，結(jié)尾處黃繼光高大英雄形象的渲染烘托，滕老師對媒體課件的使用可說是適時恰當，充分發(fā)揮了輔助教學的作用，提高了教學效率和教學效果，有力地突出重點、突破難點。5．工具人文，和諧統(tǒng)一在通過重點詞句朗讀感悟黃繼光的英勇頑強之后，滕老師安排了這樣一個練筆訓練：感悟著黃繼光的英雄形象，老師相信在你心里一定有好多話要說！現(xiàn)在就請同學們把你想說的話寫在這篇課文題目的下面，寫在“黃繼光”這個偉大名字的下面。不知大家是否注意到這樣一個細節(jié)，孩子們是在對著課題黃繼光這三個字在抒寫內(nèi)心的感受。在學生匯報時，談到了黃繼光是偉大的志愿軍戰(zhàn)士，談到自已要學習黃繼光的英雄品質(zhì)，還談到了牢記過去先烈們的流血犧牲，珍惜今天的幸福生活。這樣的練筆訓練，是在文本和學生心靈之間架起互通的心梁，形之有效地幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，受到黃繼光精神品質(zhì)的熏陶感染，達到了情感的二次升華，完成了英雄形象的再塑造，這樣的練筆是工具與人文相融統(tǒng)一的練筆。滕老師的課堂是語文的課堂，更是人文的課堂，體現(xiàn)人性光輝的課堂，滕老師既關(guān)注學生全體，更關(guān)注學生個體。大家還記得課堂上那位智障的同學嗎？當他舉手，并被滕老師叫起，也許大家都在為滕老師的教學而擔憂，為這名同學的吐字不清而著急，滕麗娟老師做的卻是面帶微笑，耐心等待，當這名同學終于努力地讀完句子后，滕老師帶動全體同學將掌聲送給了他，我們都教過《掌聲》這篇課文吧，我想滕老師課堂上的這一幕，不就是最好的范例，最好的活教材嗎？接下來的學習過程中，那名智障的同學時?？倳⑹指吒叩呐e過頭頂。讓我們再看教學的尾聲，音樂響起，令人一震，滕老師帶動全體同學起立，向英雄的黃繼光致以最崇高的敬禮，并把這莊嚴的一禮，獻給那些為了祖國和人民利益英勇獻身的英雄們，此時的課堂已被推向浪尖峰頂，讓人倍感震憾！至此，《黃繼光》一課的教學被滕麗娟老師畫上了圓滿的句號。次日，在繼電小學開展的小語城鄉(xiāng)互動研討分片教學活動上，滕老師再次執(zhí)教《黃繼光》一課，受到與會人員的好評，課后交流時，區(qū)進修學校舒春艷主任對滕麗娟老師的課堂教學更是給予了高度的評價。分享0頂?shù)谌簩W習劉麗麗老師先進事跡有感3學習劉麗麗老師先進事跡有感觀看了劉麗麗老師的感人事跡我深受感動，劉老師在這樣的病痛下以非凡的毅力堅持走在教學第一線，為我們樹立了光輝的榜樣，她給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。愛就是一種生活，一種原生態(tài)的生活。它如同空氣，無處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1