【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。近五年來(lái)，該校先后舉行了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香伴隨一生”青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。國(guó)家督學(xué)成尚榮引領(lǐng)《設(shè)計(jì)與實(shí)踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲(chǔ)冬生建議《成長(zhǎng)，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學(xué)；市教科院馬群仁副院長(zhǎng)暢談《要多少好書(shū)才能造就一個(gè)教師——教師閱讀與專業(yè)成長(zhǎng)》，高屋建瓴，語(yǔ)重心長(zhǎng)??專家學(xué)者的引領(lǐng)為該校的沙龍活動(dòng)注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該校“大氣、內(nèi)涵、詩(shī)意”的三結(jié)合讀書(shū)沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。3．開(kāi)放、高效、共享的網(wǎng)絡(luò)文化1998年，市一小在全市率先建起了學(xué)校網(wǎng)站。如今網(wǎng)站訪問(wèn)量已逼近250萬(wàn)，多次被評(píng)為市“十佳教育網(wǎng)站”。打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，可以看到融匯了各科學(xué)習(xí)的“四季青語(yǔ)文網(wǎng)”、“智慧樹(shù)小數(shù)網(wǎng)”、“英語(yǔ)夢(mèng)想網(wǎng)”、“希望藝體網(wǎng)”等專題網(wǎng)站。其中“四季青語(yǔ)文網(wǎng)”就是由原來(lái)的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫(xiě)作大觀園”、“閱讀風(fēng)景線”、“寫(xiě)作知識(shí)”、“作文競(jìng)賽”、“古詩(shī)文誦讀”已成為教師服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人博客，更是為教師搭建了更為廣闊的研究平臺(tái)，教師可以隨時(shí)隨地將自己日常的讀書(shū)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，有效實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。去年學(xué)校評(píng)出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點(diǎn)擊率達(dá)7078次，吳萍霞老師成長(zhǎng)為鳳凰語(yǔ)文版的版主。4．典型、細(xì)致、深入的課題研究在《小學(xué)語(yǔ)文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究》課題催生下，《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)作文的研究》、《小學(xué)校園文學(xué)社區(qū)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》等10多項(xiàng)省市級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)研究，成功結(jié)題，并在一定區(qū)域推廣，得到專家們的肯定。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進(jìn)步。每年都有百余篇論文在國(guó)家、省市級(jí)報(bào)刊、雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。教師個(gè)人出版的《小學(xué)教育資源論》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論》、《綠葉對(duì)根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。驛路書(shū)香，一路書(shū)香。在鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)充溢濃郁書(shū)香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書(shū)終身化”的新理念，已潤(rùn)澤了學(xué)生的書(shū)香童年。（雷燕丁慶軍鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)）第三篇：讓孩子的童年浸潤(rùn)書(shū)香讓孩子的童年浸潤(rùn)書(shū)香時(shí)間:20140506 18:04 發(fā)布者:伍渭雯 點(diǎn)擊:12次讓孩子的童年浸潤(rùn)書(shū)香——談一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的做法袁山貝小學(xué) 伍渭雯尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好?。c(diǎn)擊）或許沒(méi)有完美的個(gè)人，但我們有完美的團(tuán)隊(duì)！首先感謝常平鎮(zhèn)語(yǔ)文教研員石瑞霞老師的引領(lǐng)和同伴們的幫助，讓我在教師團(tuán)隊(duì)中得到成長(zhǎng)，也感謝恒正小學(xué)給予我們學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們通過(guò)交流共同進(jìn)步！剛才葉柳梅老師和黃慶維老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)基于新課程改革后的“綠色”課堂，相信讓大家眼前一亮，有所啟發(fā)。我今天的任務(wù)是做“微型講座”，前天接到任務(wù)時(shí)，心里還是很忐忑，該講什么呢？正當(dāng)我不知所措時(shí)，中心小學(xué)周漢星老師鼓勵(lì)我：不用擔(dān)心，就講講自己的教學(xué)心得吧。對(duì)，沉下心來(lái)，借這個(gè)平臺(tái)，對(duì)自己近一年的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和梳理，把取得了一點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿出來(lái)與大家分享，請(qǐng)多多指正。（點(diǎn)擊）我報(bào)告的主題是：讓孩子的童年浸潤(rùn)書(shū)香——談一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的做法關(guān)鍵詞：一、課外閱讀；二、一年級(jí)說(shuō)到課外閱讀，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫(xiě)到：（點(diǎn)擊）第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字； 第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字； 第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字；可見(jiàn)，課外閱讀的指導(dǎo)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)占有重要地位，那怎樣在低年級(jí)的課內(nèi)進(jìn)行課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，下面（點(diǎn)擊）我主要圍繞三個(gè)方面來(lái)講講我的做法：（點(diǎn)擊）一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑與思考二、實(shí)踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試三、行動(dòng)在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑與思考從教15年，一直擔(dān)任高年段語(yǔ)文教學(xué)的我，在課程改革大潮中，產(chǎn)生了越來(lái)越多的和大家一樣的困惑：一學(xué)期精讀一本語(yǔ)文書(shū)，日日研讀與推敲，不惜把一本語(yǔ)文書(shū)翻爛了，可是仍有怎么推也推不動(dòng)的后進(jìn)生存在；為了備好一節(jié)精彩紛呈的的語(yǔ)文課，我們用盡了心機(jī)，費(fèi)盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語(yǔ)文考試成績(jī)上去了，可學(xué)生回家后，卻再也不愿主動(dòng)從課外書(shū)中去汲取知識(shí)了??這些現(xiàn)狀常讓我們發(fā)出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了?！弊犯菰?，是學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣沒(méi)有在低年段得到激發(fā)和培養(yǎng)，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”之際，（點(diǎn)擊）三年前，鎮(zhèn)教育辦語(yǔ)文教研員石瑞霞老師大膽思索，積極求變，帶領(lǐng)常平鎮(zhèn)公辦學(xué)校全體低年段語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)山東名師韓興娥老師 “海量閱讀”的做法，大膽嘗試，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適合學(xué)生實(shí)際的“課內(nèi)大量閱讀”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我校定為本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)學(xué)校?；仡檭蓪?shí)驗(yàn)歷程，可謂酸甜苦辣各種味道都有。現(xiàn)在，當(dāng)我們看到中低年級(jí)孩子中午回到學(xué)校，大多數(shù)都能自覺(jué)地端起課外書(shū)，仿佛感受到孩子們的童年正浸潤(rùn)在金色的書(shū)香，當(dāng)我們?cè)谶@些愛(ài)書(shū)的孩子亮亮的眼睛和大方自信的表達(dá)，我們充滿信心。品嘗了收獲的欣喜，也耳濡目染同事教學(xué)水平的提高和享受學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福感，我也大膽地加入這個(gè)幸?？燔嚒鲆粋€(gè)一年級(jí)的語(yǔ)文教師，成為“課內(nèi)大量閱讀”的追隨者。（點(diǎn)擊）二、實(shí)踐中進(jìn)行的課堂教學(xué)嘗試怎樣讓我這個(gè)習(xí)慣帶高年級(jí)的語(yǔ)文老師快速適應(yīng)一年級(jí)不一樣的教學(xué)工作呢？我是這樣想，是這樣做的：多學(xué)習(xí)，努力改變自己據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)敢嘗試，在閱讀中識(shí)字多學(xué)習(xí)，努力改變自己 首先分享一首小詩(shī)：過(guò)去；我是教語(yǔ)文書(shū)的，現(xiàn)在：我是用語(yǔ)文教人的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是重復(fù)，而是反復(fù)，反復(fù)中提升自己。如何提升？學(xué)習(xí)是最好的途徑。學(xué)習(xí)，是最好的福利！紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。真的，有帶過(guò)一年級(jí)的老師相信都會(huì)有同感：要帶好一年級(jí)，必須有足夠的耐心和智慧，要懂得和孩子們斗智斗勇！開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，每天上午三節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)自己累得走不動(dòng)，也說(shuō)不出話來(lái)了，看來(lái)，我還是低估了教一年級(jí)的困難。看著五六十個(gè)可氣又可愛(ài)的小精靈，天哪，我拿什么來(lái)吸引你！其實(shí)，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)后悔自己選擇教一年級(jí)，常?；匚稁Ц吣昙?jí)那種安然放心的日子。“既來(lái)之，則安之”，如何適應(yīng)環(huán)境？學(xué)習(xí)是最好的途徑。（點(diǎn)擊）倒空自己的杯子，重新注入新鮮的液體——積極向同事們請(qǐng)教，請(qǐng)求進(jìn)入他們的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主動(dòng)公開(kāi)自己的課堂，讓同伴們給自己診斷課堂，然后開(kāi)出藥方，首先是角色的改變，教一年級(jí)是需要教師很具有童心童言童行，然后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讀《讓孩子踏上閱讀開(kāi)車道》讓我感受到韓興娥老師課外閱讀教學(xué)的魅力，讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》讓我找到了自己努力的方向；孩子詞匯量缺乏，缺乏傾聽(tīng)的能力和傾聽(tīng)的意識(shí)，我從《朗讀手冊(cè)》中我找到了這種狀態(tài)的答案和解決方法；要讓孩子們安靜下來(lái)，我就瀏覽薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了使用“靜”的策略??“愿意改變自已，一切為了學(xué)生，您讓我放心??”在上學(xué)期一節(jié)匯報(bào)課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定給予了我更多的力量。（點(diǎn)擊）據(jù)學(xué)情，規(guī)范課堂常規(guī)大家都知道，做個(gè)不生氣的一年級(jí)老師，說(shuō)出來(lái)容易，做起來(lái)困難。這些六、七歲的孩子，注意力時(shí)間很短，一有空閑，他們會(huì)坐不住，他們會(huì)做小動(dòng)作，愛(ài)管閑事，愛(ài)說(shuō)話??我們老師常?；鹈叭?，喉嚨冒煙。要是“皮孩子”多了，更讓人七竅生煙，使出“渾身解數(shù)”依然措手不及，一個(gè)“累”字寫(xiě)滿心頭。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學(xué)會(huì)駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學(xué)任務(wù)落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻?！安挥眉保齺?lái)，先養(yǎng)