【文章內(nèi)容簡介】 的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。學(xué)生展示朗讀能力。三、知識的拓展延伸讀課后的生字，看清每個字的形。學(xué)生書寫課后生字。第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)①說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸。②感情朗讀課文3—4自然段。體會設(shè)問手法構(gòu)段。③積累自己喜歡的語句，并抄寫下來。④能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。、二、展示學(xué)習(xí)成果㈠學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）讀中感悟，品賞課文①默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸？ ②感情朗讀課文3—4自然段。體會設(shè)問手法構(gòu)段，③指名讀第5自然段，體會“輕而易舉”是什么意思？說明什么？學(xué)生展示朗讀能力。㈡創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）個性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當(dāng)前世 界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。我想說：漢字之美，美在精髓，美在真情。國運盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨特的作用。三、知識拓展延伸說說你對中國漢字特點還有哪些了解？感情朗讀自己喜歡的段落。教學(xué)反思：第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計人教版五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》《有趣的諧音》教學(xué)設(shè)計韋國艷教學(xué)目標(biāo)分析：《有趣的諧音》是小學(xué)語文課標(biāo)版五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，編排方式完全改變了以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。這一內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國語言文字而出力。教材分別提供了較多的必讀材料，看出一些閱讀要求、活動的建議，供師生選用或參考，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能夠策劃簡單的社會活動，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文、用語文的思想。因此我設(shè)計的總結(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1．了解什么是諧音及諧音在生活中的應(yīng)用。2．了解諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。3．通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。學(xué)情分析: 漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。本節(jié)課是圍繞諧音現(xiàn)象來展開教學(xué)的，通過這次實踐活動的設(shè)計，主要是讓學(xué)生們了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，讓他們心頭自然升騰起對漢字的敬畏之感，從而激發(fā)起學(xué)生積極的情感，熱愛祖國的語言文字。同時，在活動中培養(yǎng)搜集整理信息的能力、合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點分析：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料。2．多媒體課件。教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課，我們我們學(xué)習(xí)了《字謎七則》，并進行了猜字謎的活動，感受到了漢字的神奇，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)《有趣的諧音》，進一步探究漢字的奧秘。課件出示奧運福娃圖。2．師：利用漢字同音字或近音字，代替本字，產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，叫做諧音。3．師（板書課題）：有趣的諧音（生齊讀）二、整體閱讀，感受漢字諧音的有趣激趣導(dǎo)入。圖片出示：一座百年老宅。門上有兩幅年畫，年畫中畫有光身的小胖娃娃，雙手抱著一條大魚，窗戶上雕刻著蝙蝠、瓶子等。這表示什么意思呢？ 生：福到、年年有余、五福臨門、平平安安。師：在民間，由于以福為吉，在大門上貼“福”字，有時故意將“?！弊值惯^來貼，取“福到了”的口彩。這里的“到”與“倒”諧音。民間年畫中魚是最流行的題材，以“魚”諧“余”（表示富余），表達的意思就是：希望每年的日子都能過得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我國傳統(tǒng)民俗文化中的諧音“口彩”，“口彩”也就是吉祥話，目的圖吉利、討彩頭。漢語的諧音正是巧妙地應(yīng)用了這些讀音相同而字形、字義不同的漢字，表達了耐人尋味的意思。它是極富民俗特色的語言形式,是民俗語言的重要組成部分。歇后語（1）、歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。短小、風(fēng)趣、形象，十分自然貼切。諧音歇后語就是用同音字來代替原來的字，從而更進一步體現(xiàn)它的意義。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。打開課本P79頁，請同學(xué)們先自由讀一讀，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么？。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──一清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（2）情境填空,再分男、女讀，齊讀。：有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識字差！”有個客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！保?）讀一讀。這則笑話中是那兩個字諧音？（枇杷和琵琶）（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。（4）講述：搜集到的諧音笑話。三、小組活動展示學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的漢字諧音現(xiàn)象。（1）在小組內(nèi)交流自己搜集的諧音歇后語、諧音笑話。（2）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。（3）學(xué)生匯報，教師點撥。講述：前一階段搜集到的諧音歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等。把搜集到的諧音歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等資料編成小報，貼在教室里。三、小組活動展示學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的漢字諧音現(xiàn)象。（1）在小組內(nèi)交流自己搜集的諧音歇后語、諧音笑話。（2）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。（3）學(xué)生匯報，教師點撥。講述：前一階段搜集到的諧音歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等。把搜集到的諧音歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等資料編成小報，貼在教室里。四、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究小結(jié)：諧音歇后語、笑話是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚。通過漢字諧音的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字文化的豐富和有趣。這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。請同學(xué)們留心同學(xué)作業(yè)本中的同音字。教學(xué)反思：從耳熟能詳中感受漢字樂趣。上課伊始,教師從學(xué)生熟悉的奧運福娃導(dǎo)入，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生初步理解了諧音的含義，自然引出本課即將探究的內(nèi)容，將抽象化的知識變得簡單易懂、形象生動，讓學(xué)生在情感上感受到漢字的無窮魅力，迅速引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生求知欲，這樣激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的樂趣。通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話，使學(xué)生了解漢字諧音的特點，了解漢字文化，感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語、諧音笑話的興趣。小組活動展示為學(xué)生提供了合作交流的平臺，讓他們盡情展示在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲。在展示中進一步激發(fā)合作、競爭意識，同時也是一個學(xué)習(xí)的過程。激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文用語文的熱情,使學(xué)生享受到漢字所帶來的快樂,總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時也為下一個活動做好準(zhǔn)備。第五篇：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國一、教材解讀【教材簡說】本組教材圍繞著?遨游漢字王國?這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。?遨游漢字王國?分成?有趣的漢字?和?我愛你，漢字?兩大板塊。每個板塊的主體是?活動建議?，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。?閱讀材料?供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認(rèn)讀，也可以在活動結(jié)束后集中認(rèn)讀。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有： １、小組討論和制訂活動計劃。２、舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。３、搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。４、用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)本組教材可用１２～１４課時，一般每星期完成一個板塊。開始時用１課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用１～２課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連起來上。【有趣的漢字】?有趣的漢字?的閱讀材料，分字謎、有趣的諧音、漢字的來歷三個部分。字謎是中國特有的一種游戲形式。《字謎七則》提供的字謎是一些范例，有三種形式：１～４是文字謎，謎面都像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征，讀來又瑯瑯上口。謎底分別是?日、香、立、曼?。５是動作謎語，四位運動員分別姓林、杜、劉、孟。通過猜謎使學(xué)生感受漢字的有趣，初步認(rèn)識字形往往表示著一定的意義。學(xué)生了解了字謎的形式和構(gòu)成方式，也可以自己去搜集或編制字謎?！队腥さ闹C音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。歇后語可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn) 生俏皮風(fēng)趣的表達效果。如?孔夫子搬家?我們會想到他有很多書，而?書?跟?輸?同音，所以隱含?凈是輸?的意思。用這個歇后語來形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩中有時也運用諧音達到一語雙關(guān)的表達效果?！?枇杷?和?枇杷?》則告訴我們漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話?！秱}頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，為了幫助表達、記憶等，曾經(jīng)用過?結(jié)繩記事?、?物語?等方法，但都很不方便，?人類社會的發(fā)展受到了阻礙?。這兩段是就全世界的情況而言的。三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。倉頡創(chuàng)造的漢字，形態(tài)多樣，意思豐富，受到人們的歡迎。閱讀這個傳說，并讓學(xué)生用自己的話講講這個故事，主要讓學(xué)生了解到：沒有文字非常不便；漢字的歷史已經(jīng)非常久遠；最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的。倉頡造字的傳說，盡管在《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等書中都有記載，但現(xiàn)代多數(shù)專家認(rèn)為，漢字是在長期的社會實踐中逐步產(chǎn)生、形成的，不可能由一人獨創(chuàng)。倉頡可能只是整理文字中的一個有名人物?！?冊、典、刪?的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，?冊、典、刪?三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾經(jīng)很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字。從甲骨文和金文的字形中可以看出，?冊?是竹條連綴而 成的大竹片，?典?是用手捧著文冊，?刪?是用刀削去錯字。明白了這幾個字的來歷，我們就不會寫錯了。所以，我們有必要了解一些漢字來歷的知識。從這幾個字的來歷中，我們還知道了?象形?和?會意?是漢字產(chǎn)生初期十分重要的造字方法?！疚覑勰?，漢字】?我愛你，漢字?的閱讀材料，分漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞三個部分?！稘h字的演變》是一個表格，以?日、月、車、馬?四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。從這個表中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》是真實的故事。從這個故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年?！兑稽c值萬金》是一件真實的事，講由于一?點?之差，使價值１８萬元的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字?！督诸^錯別字》的照片只是一個例子，目前街頭招牌、廣告，電視上的文字錯別字相當(dāng)多。以此為例，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會用字，為純潔祖國的語言文字出一點力?！顿潩h字》和《書法作品欣賞》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。《贊漢字》采用?千字文?形式的四言句式，贊美了漢字不同的字體?各具特長?，其中提到的字體有篆書、隸書、行書、楷書和草書；特別指出對聯(lián)的形式能體 現(xiàn)漢字的書法之美。這幾行四言詩概括精練，用詞貼切，如用?流暢?形容行書，以?端莊?描繪正楷，以?奔放?贊頌狂草（草書的一種），都十分準(zhǔn)確。把這段話熟讀成誦，學(xué)生既可以從中大致了解各種字體的特點，又可以積累一些詞語和表達方法。至于書法作品欣賞，要求不必高，只要學(xué)生能大致地感受到漢字字體的多樣性，認(rèn)識書法是一種藝術(shù)就可以了。《我愛你，中國的漢字》是當(dāng)代詩人劉湛秋的一篇散文。在作者眼里，一個個?像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?。作者還以一些漢字為例，覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，而它們在書法家的筆下，更能生發(fā)出無窮無盡的變化。作者自豪地說：?在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？?本文語言生動，比喻形象，通過對漢字的贊頌，表達了強烈的民族自豪感，讀來令人振奮。選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這篇文章可以讓學(xué)生有感情地朗讀，摘抄自己喜歡的句子，作為本次綜合性學(xué)習(xí)的小結(jié)。文章中有的句子比較長，意思比較復(fù)雜，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解。如?像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。?這個句子先用了一個生動的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢 字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往。這句話主要是表達自己?無限鐘情于?漢字的感情，因為漢字是作者──也是我們每一個人思維和交流最重要的工具，我們在使用漢字的過程中，?震驚于它的無限活力和奇特魅力?。漢字既古老又充滿活力，在當(dāng)今時代還在發(fā)揮著巨大的作用，隨著我