一年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元測試質(zhì)量分析[共五篇](編輯修改稿)
2024-11-03 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 豐富自己的課外知識(shí)了。最后談?wù)劯邢耄哼@次考試后，我想有些是需要我們家長配合著來做的，就如二類字的認(rèn)讀，有些則需要我們老師再次強(qiáng)調(diào)并加強(qiáng)訓(xùn)練的。總之，家校合力，才能使孩子更好、更快地全面發(fā)展。第四篇：第二單元測試分析數(shù)學(xué)第二單元測試分析測試的內(nèi)容：附后（見學(xué)習(xí)之友）測試的目的：通過測試及時(shí)反映學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的情況，以及教師教法是否適應(yīng)學(xué)生，便于對(duì)癥下藥。測試的時(shí)間：(80分)單元測試分析：一、總體來說：卷面干凈，整潔，認(rèn)真讀題、審題，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，但少數(shù)學(xué)生太差。二、卷面分析：第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)直接寫得數(shù)，失分較少，錯(cuò)的最多的是“247。50”，學(xué)生對(duì)商的變化規(guī)律沒掌握好，造成失分。第二大題：填空題完成較好，失分較多的是第4小題，個(gè)別學(xué)生對(duì)近似數(shù)不理解，填錯(cuò)誤。第三大題：計(jì)算題完成較好，錯(cuò)的較多的是“247。37”，學(xué)生對(duì)小數(shù)除法計(jì)算不熟練，造成失分。第四大題解決問題：學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是填空題第7題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。三、經(jīng)過檢測發(fā)現(xiàn)，本單元掌握存在以下不足：計(jì)算很差，積的末尾的“0”忘劃掉，忘寫“≈”。減算掌握的不好，不會(huì)運(yùn)用乘法分配律簡便計(jì)算。注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，掌握基礎(chǔ)的數(shù)量關(guān)系，鍛煉學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。四、改進(jìn)的措施：重視學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)，書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，尤其是對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)教研，加強(qiáng)教材研究，吃透新教材主旨，不漏知識(shí)點(diǎn)，特別是習(xí)題中的教學(xué)重點(diǎn)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。五、幾點(diǎn)反思通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。教學(xué)中要鉆研教材，通過傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。多一些過程探究，少一些知識(shí)陳列。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成、使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
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