認識時分教案精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-03 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 猜猜看？（學生自由回答、討論）（認一認）小朋友都知道是鐘表，那你們會認嗎？老師想考考你們？PPT出示PPT:圖中的小女孩是怎么知道該上學的呢？（引導學生說出鐘表）揭示課題：要想知道時間，就要學會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識 時分（板書課題：認識時、分）(二)合作探究、交流反饋認識鐘面（1）小朋友一年級時，我們已經(jīng)學過認鐘表，請看大屏幕上有一個鐘面，你認為還缺少些什么，請同學們拿出自己準備好的作業(yè)紙試著畫一畫，看誰畫得又快又好。（學生畫，師巡視。）指名12人展示學生說出鐘面上有時針、分針，還有1～12這12個數(shù)字。（2）還有沒有小朋友畫得更詳細些的，你們還看到了什么呢？(學生回答時，展示課件）長線和短線（一些小黑點）。（3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現(xiàn)了，大家看。(學生看時，展示課件）。認識大格和小格（1)認大格 介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是一個大格。還有哪里是一個大格？數(shù)數(shù)鐘面一共有幾個大格？學生觀察學具鐘面，指名回答。師小結(jié)板書：鐘面上有12個大格（2)認小格 介紹：大格里有兩根短的線，它們之間的一段叫一個小格。（展示課件）每個大格里都幾個小格呢？鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數(shù)出來的？讓學生觀察學具，得出結(jié)論。學生數(shù)法不一。（3)你們真棒！我們可以怎么數(shù)呢？我們可以5個5個的數(shù)，這樣正好是5的乘法口訣。？（10個10個數(shù)…一起數(shù)）（展示課件，和學生一起數(shù)）師小結(jié)板書：鐘面上有60個小格認識時(1)介紹：我們剛才通過研究知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。(2)它們是怎么計時的呢，我們一起看課件，你能說出這是幾時嗎？你發(fā)現(xiàn)了這兩個鐘面有什么不同嗎？指名學生回答幾時。引導學生說出時針從12開始走過的大格數(shù)不等，5時比4時多走了一大格。(3)回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示課件）提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經(jīng)過了多長時間？走到8呢？讓學生撥一撥回答。板書：時針走一大格是一時認識分(1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4呢？你是怎么數(shù)的？（讓學生先回答并說明理由）(3)介紹方法，大家一起讀一讀。師小結(jié)板書：分針走一小格是1分鐘時與分的進率(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時與分之間是什么關系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生自己撥鐘面，自由發(fā)言。（可能發(fā)現(xiàn)時針和分針同時動同時停，分針 比時針走得快等）(2)小朋友們很厲害哦，發(fā)現(xiàn)了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大家開始看（展示flash動畫）。第一組發(fā)現(xiàn)什么？第二組呢？因為時針和分針同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？(學生仔細觀察。其中一組觀察時針的變化，另外一組觀察分針的變化。學生可能的答案：經(jīng)過了1時。經(jīng)過了60分。1時=60分)(三)拓展延伸：感受1分鐘。一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件）1分鐘大約脈搏跳 1分鐘大約跳繩多少下？1分鐘可以做多少次？多少條口算題？（老師計時，讓學生操作并匯報）總結(jié)：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。感受一小時。1小時有多長呢？我們來做一做：一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。展示課件，公布答案?；丶覇枂柊职謰寢屗麄?小時可以做什么？拓展延伸(四)課堂總結(jié)提問：小朋友們，通過今天的學習你學到了什么？誰來說說看。（學生說說本節(jié)課的內(nèi)容，說說自己的收獲）。世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學習，做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結(jié)束吧！板書設計認識時分鐘面上有12個大格 → 時針走一大格是1時鐘面上有60個小格 → 分針走一小格是1分鐘1時=60分第四
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