被帶教老師總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-03 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的一些感人的、勵(lì)志的事例，以及歌頌良好的、健康的心理特征的人和事，對(duì)學(xué)生潛移默化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理暗示，這也是一種行之有效的心理健康教育手段。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。以上就是我這半年來在李俊老師的指導(dǎo)與幫助下，對(duì)教學(xué)和學(xué)生教育的一些心得與體會(huì)。這里，要特別的感謝李俊老師以及學(xué)校的支持和全體老師的幫助，因?yàn)橛羞@么多的支持與幫助，才使我這半年來收獲頗豐。教學(xué)工作苦樂相伴，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做到一個(gè)更高的臺(tái)階，做一名合格的社會(huì)認(rèn)可的人民教師。第三篇：結(jié)對(duì)子總結(jié)(被帶教)結(jié)對(duì)子總結(jié)（被帶教）人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長(zhǎng)更離不開學(xué)校這片沃土。所謂萬事開頭難，在教學(xué)工作剛開始的時(shí)候，確實(shí)遇到了不少難題。首先是對(duì)這個(gè)環(huán)境陌生，不習(xí)慣。其次，對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的我來說，不論是在教學(xué)上還是在學(xué)生的管理工作上都存在著相當(dāng)?shù)碾y度。本學(xué)期由謝孝良老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及自己的實(shí)際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了指導(dǎo)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我受益匪淺?，F(xiàn)將經(jīng)過總結(jié)如下：，、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),”銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng),愛護(hù)校譽(yù),，無一次遲到、早退、請(qǐng)假、曠課。,結(jié)合實(shí)際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力:(1)在教學(xué)過程中滲透德育的能力: 外在需要通過內(nèi)因發(fā)生作用, 還讓他們明白我門為什么要學(xué)習(xí)的道理,這樣他們才能更好的去熱愛學(xué)習(xí)。(2)處理課堂突發(fā)事件的能力:這鍛煉了一個(gè)老師的溝通,組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力，這是作為老師應(yīng)該具備的能力。(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力。(4)觀察,了解,。(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀 ,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力。以上方面我除了自己的親身體驗(yàn)之外，更多的是在謝老師的幫助提點(diǎn)下意識(shí)到的。,希望今后自己再接再厲,、在教學(xué)能力方面：。作為一個(gè)老師，如果不具備設(shè)計(jì)課程的能力，比如，對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等，那他的教學(xué)根本無法進(jìn)展。通過和師傅的結(jié)對(duì)，備課組的集體備課活動(dòng)，我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒?。此外，?duì)于課本知識(shí)的由于之前接觸的計(jì)較少，而造成了知識(shí)面比較窄的情況。我多次請(qǐng)教謝老師，謝老師都能耐心地給我講解，并且在講解的過程中，也盡心傳授相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予我，使我在明白知識(shí)同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到如何去給學(xué)生講授課程，采用何種方式會(huì)更容易讓學(xué)生了解。通過聽其他老師的課和，和師傅言傳身教可以直觀地感受和學(xué)習(xí)一個(gè)老師在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等；缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我需要學(xué)習(xí)鍛煉的地方。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過來的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握，如學(xué)習(xí)英語語法，只要求考試時(shí)會(huì)做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感覺原先自己覺得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。在這方面，謝老師經(jīng)常建議我上課之前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，盡量收集相關(guān)素材，根據(jù)中職學(xué)生不愛聽理論課的特點(diǎn)，進(jìn)可能的采用生活中的實(shí)際例子進(jìn)行講解，力求課堂可以生動(dòng)通俗易懂。對(duì)于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題就盡量避開，采用容易接受的方式進(jìn)行講授。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪。每次跟謝老師談完話后都感覺收獲很大。尤其是在教學(xué)方面的反思。每上完一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是我這堂
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