梯形的認(rèn)識五篇(編輯修改稿)
2024-11-02 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（）（5）兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（）（二）提升小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：第四篇：梯形的認(rèn)識《認(rèn)識梯形》教學(xué)設(shè)計西柳林小學(xué) 白美云一、教材分析《梯形的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版實驗實驗教材第八冊“平行四邊形和梯形”的第二課時內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)梯形的認(rèn)識的。在整個小學(xué)階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學(xué)的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。所以新課標(biāo)指出：這一學(xué)段的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學(xué)生空間觀念，從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。二、學(xué)情分析：本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關(guān)內(nèi)容，為本課教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。梯形雖然是學(xué)生初次接觸的圖形，但在生活實際中，學(xué)生已建立了一定的表象。只是很難準(zhǔn)確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認(rèn)識幾種特殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。聯(lián)系生活實際，通過觀察、分類、比較、操作等方法，引導(dǎo)進(jìn)行自主探究活動。通過自主探究，合作交流，體驗成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入，目標(biāo)引領(lǐng)。談話：我們以前認(rèn)識了那些平面圖形呢？學(xué)生指名回答，隨機(jī)出示（正方形、長方形、三角形、圓形、平行四邊形）出示梯形：這個什么圖形呢？與上面的圖形有什么不同嗎？ 揭示課題：認(rèn)識梯形出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)（閱讀，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、探究新知。談話：梯形在我們生活中有廣泛的用途，出示課件圖片。根據(jù)手中的材料，你能想辦法做出一個梯形嗎？比一比，哪個小組的做法最多！學(xué)生小組活動。各小組展示交流，展示同學(xué)說說怎么做的。提問：用你們手中的梯形與上節(jié)課學(xué)過的平行四邊形比較一下，有什么區(qū)別？（1）學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流。（2）全班交流。梯形只有一組對邊平行（板書）找找下面梯形的共同點(diǎn)（都是四邊形，有四條邊，四個角，有一組對邊平行）什么叫梯形（只有一組對邊平行的四邊形叫梯形）看誰觀察最仔細(xì)（下面那些圖形是梯形，為什么？）認(rèn)識梯形各部分的名稱 a、小組活動自學(xué)課本47頁內(nèi)容，明白梯形各部分的名稱，并嘗試畫高。小組內(nèi)展示自己自學(xué)成果，向同伴介紹梯形各部分名稱及畫高的方法。小組評選最優(yōu)講解員。b、全班展示出示：等腰梯形提問：這是梯形嗎？仔細(xì)觀察，跟我們所做的梯形比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）學(xué)生觀察比較后交流，發(fā)現(xiàn)：兩腰相等。（2）請同學(xué)們進(jìn)行驗證。（3）指出：像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習(xí)，比一比，誰學(xué)得最棒。填一填談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)對梯形有了一定的認(rèn)識。出示：請同學(xué)們說出下面每個梯形各部分的名稱？（第二個圖形的高也可以在哪里？隨機(jī)告訴學(xué)生這樣的梯形也叫直角梯形。）判斷正誤 指名交流（說理由）畫下面梯形的高，并指出梯形的上底和下底。獨(dú)立完成，小組評議，全班展示。四、拓展創(chuàng)新把下面的梯形畫成等腰梯形，有幾種改法？五、課堂小結(jié)。1．談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 2．布置作業(yè)：六、課堂評價本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實際、貼近原有經(jīng)驗，使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動生成的
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