梯形的認識五篇(編輯修改稿)
2024-11-02 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（）（5）兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（）（二）提升小結 這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：第四篇：梯形的認識《認識梯形》教學設計西柳林小學 白美云一、教材分析《梯形的認識》是小學數(shù)學蘇教版實驗實驗教材第八冊“平行四邊形和梯形”的第二課時內(nèi)容。是在學生掌握了平行四邊形特征的基礎之上學習梯形的認識的。在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉化）。所以新課標指出：這一學段的教學，應注重學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發(fā)展學生空間觀念，從感性認識逐步上升到理性認識的高度。二、學情分析：本課之前，學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關內(nèi)容，為本課教學作好了一定的知識、技能準備。梯形雖然是學生初次接觸的圖形，但在生活實際中，學生已建立了一定的表象。只是很難準確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。三、教學目標：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認識幾種特殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)學生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識。聯(lián)系生活實際，通過觀察、分類、比較、操作等方法，引導進行自主探究活動。通過自主探究，合作交流，體驗成功，建立自信，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學中的轉化思想和辯證唯物主義教育。教學重點：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。教學難點：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。教學環(huán)節(jié)一、情景導入，目標引領。談話：我們以前認識了那些平面圖形呢？學生指名回答，隨機出示（正方形、長方形、三角形、圓形、平行四邊形）出示梯形：這個什么圖形呢？與上面的圖形有什么不同嗎？ 揭示課題：認識梯形出示：學習目標（閱讀，了解本節(jié)課學習目標）二、探究新知。談話：梯形在我們生活中有廣泛的用途，出示課件圖片。根據(jù)手中的材料，你能想辦法做出一個梯形嗎？比一比，哪個小組的做法最多！學生小組活動。各小組展示交流，展示同學說說怎么做的。提問：用你們手中的梯形與上節(jié)課學過的平行四邊形比較一下，有什么區(qū)別？（1）學生獨立思考后在小組里交流。（2）全班交流。梯形只有一組對邊平行（板書）找找下面梯形的共同點（都是四邊形，有四條邊，四個角，有一組對邊平行）什么叫梯形（只有一組對邊平行的四邊形叫梯形）看誰觀察最仔細（下面那些圖形是梯形，為什么？）認識梯形各部分的名稱 a、小組活動自學課本47頁內(nèi)容，明白梯形各部分的名稱，并嘗試畫高。小組內(nèi)展示自己自學成果，向同伴介紹梯形各部分名稱及畫高的方法。小組評選最優(yōu)講解員。b、全班展示出示：等腰梯形提問：這是梯形嗎？仔細觀察，跟我們所做的梯形比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）學生觀察比較后交流，發(fā)現(xiàn)：兩腰相等。（2）請同學們進行驗證。（3）指出：像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習，比一比，誰學得最棒。填一填談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)對梯形有了一定的認識。出示：請同學們說出下面每個梯形各部分的名稱？（第二個圖形的高也可以在哪里？隨機告訴學生這樣的梯形也叫直角梯形。）判斷正誤 指名交流（說理由）畫下面梯形的高，并指出梯形的上底和下底。獨立完成，小組評議，全班展示。四、拓展創(chuàng)新把下面的梯形畫成等腰梯形，有幾種改法？五、課堂小結。1．談話：今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 2．布置作業(yè)：六、課堂評價本節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數(shù)學貼近生活，貼近實際、貼近原有經(jīng)驗，使學生主動學數(shù)學，探究學數(shù)學，快樂學數(shù)學，充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的
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