“梯形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析(編輯修改稿)
2024-10-13 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 討論兩分鐘，指名回答，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。教師小結(jié)：我們從梯形的上底或下底任意一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間線段叫做梯形的高。邊說邊課件展示梯形的高。教師問：從腰上向底邊做一條垂線是梯形的高嗎？預(yù)設(shè)：不是。師強(qiáng)調(diào)：梯形的高只能從上底或下底任取一點(diǎn)相對(duì)邊作垂線。師在黑板上的梯形上取一點(diǎn)，用直角三角板展示做高方法邊做高邊講解過程。一找點(diǎn)二重合三畫線。老師現(xiàn)在有疑問了，梯形的高有多少條呢？為什么？生同桌討論后指名回答。預(yù)設(shè)：梯形有無數(shù)條高，平行且相等。由于我們可以在上底任取一點(diǎn)向下底作垂線，所以梯形也有無數(shù)條高。課件播放梯形里另外兩條高。師強(qiáng)調(diào)所有梯形的高都可以看作夾在兩條平行線之間的垂線段，所以從位置關(guān)系上來看它們互相平行，從長(zhǎng)度上來說全部相等。3．探究?jī)煞N特殊的梯形（1）認(rèn)識(shí)等腰梯形請(qǐng)學(xué)生們拿出和老師手上一樣的梯形（提前給每位學(xué)生發(fā)一張等腰梯形），問：這個(gè)圖形是梯形嗎？為什么？預(yù)設(shè)：是梯形，因?yàn)樗兄灰唤M對(duì)邊平行，并且是四邊形。請(qǐng)同學(xué)們觀察手上的梯形和老師黑板上的梯形有什么不同之處？（黑板上的是一般梯形）預(yù)設(shè)：手上的梯形兩條腰相等，黑板上的梯形兩條腰不相等。你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：用直尺量?jī)蓷l腰的長(zhǎng)度，用量角器兩個(gè)底角的度數(shù)，對(duì)折梯形等方法。師及時(shí)贊賞學(xué)生，邊對(duì)折邊強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：我們把這種兩腰相等的梯形叫等腰梯形。課件出示等腰梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把等腰梯形貼到黑板上在梯形里板書（兩腰相等）。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰梯形兩底角相等。（2）認(rèn)識(shí)直角梯形教師拿一個(gè)直角梯形，問：這個(gè)梯形的角有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：有兩個(gè)直角。你們確定嗎？誰想量一量？預(yù)設(shè)：學(xué)生用支持或量角器或三角板都可以測(cè)量。我們把有一個(gè)角是直角的梯形就叫做直角梯形。師課件出示直角梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把直角梯形粘貼在黑板板書（有一個(gè)角是直角）。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角梯形有兩個(gè)直角一個(gè)鈍角和一個(gè)銳角。三、鞏固練習(xí)?？凑l完成的又對(duì)又好。（1）平行四邊形和梯形的內(nèi)角和都是360176。（）（2）等腰梯形兩底角相等。（）（3）有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。（）（4）梯形可以做無數(shù)條高且都相等。（）（5）兩個(gè)完全一樣的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形。（）（6）梯形和平行四邊形一樣，任意一條邊都可以當(dāng)做底來畫高，且能畫無數(shù)條。（）。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，誰能給大家說一說他這節(jié)課的收獲？五、布置作業(yè)附板書設(shè)計(jì)：梯形的認(rèn)識(shí)只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形．腰直角梯形兩腰相等有一個(gè)角是直角上底下底腰高等腰梯形第三篇：《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入。1．談話：之前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢？（學(xué)生交流并且指一指。）出示：：你還能找到什么平面圖形呢？（估計(jì)有學(xué)生能說出：梯形。）3．揭題：這節(jié)課我們就要一起來認(rèn)識(shí)梯形。（板書：認(rèn)識(shí)梯形）二、探究新知。1．談話：根據(jù)手中的材料，你能想辦法做
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1