梯形的認(rèn)識(shí)五篇-在線瀏覽
2024-11-02 22:01本頁面
【正文】 伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物,并對(duì)小動(dòng)物說:“我請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來說是需要思考一下的。,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)指導(dǎo)過程中我注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià))。另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。請(qǐng)幼兒找出生活中的梯形。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力,在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦為主,使孩子學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。掌握梯形的特征。掌握梯形高的畫法。教學(xué)難點(diǎn)： 梯形高的畫法。教學(xué)過程:一、自學(xué)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入明標(biāo)。（板書：梯形的認(rèn)識(shí)）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解什么是梯形，即梯形的定義。（二）、自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)任務(wù)：自學(xué)教材66頁例3。什么是直角梯形和等腰梯形？要求：學(xué)生自學(xué)后，用小棒擺一擺，擺出一個(gè)梯形并指一指梯形的各部分名稱。二、展示合作交流（1）小組說一說自己擺的梯形的各部分名稱，討論梯形的特征及梯形的上底、下底、腰的位置。教師通過巡視，傾聽來發(fā)現(xiàn)學(xué)生研討過程中存在的共性疑難問題。預(yù)設(shè):用長方形紙折一個(gè)梯形并標(biāo)出高。三、反饋（一）訓(xùn)練拓展下面哪些圖形是梯形？以展開圖上的10個(gè)交點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫出不同的梯形，并說出梯形的上底、下底和高各是多少厘米？同學(xué)們，我想用一根木棍試試水槽的深度，這種方法對(duì)嗎？如果是你，你該怎么做？判斷（1）兩組對(duì)邊分別平行的圖形是平行四邊形。（）（3）平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行并且相等。（）（5）兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。是在學(xué)生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)梯形的認(rèn)識(shí)的。所以新課標(biāo)指出：這一學(xué)段的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。梯形雖然是學(xué)生初次接觸的圖形，但在生活實(shí)際中，學(xué)生已建立了一定的表象。三、教學(xué)目標(biāo)：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)幾種特殊的梯形及其屬性；培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識(shí)。通過自主探究，合作交流，體驗(yàn)成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握梯形的本質(zhì)屬性。談話：我們以前認(rèn)識(shí)了那些平面圖形呢？學(xué)生指名回答，隨機(jī)出示（正方形、長方形、三角形、圓形、平行四邊形）出示梯形：這個(gè)什么圖形呢？與上面的圖形有什么不同嗎？ 揭示課題：認(rèn)識(shí)梯形出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)（閱讀，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、探究新知。根據(jù)手中的材料，你能想辦法做出一個(gè)梯形嗎？比一比，哪個(gè)小組的做法最多！學(xué)生小組活動(dòng)。提問：用你們手中的梯形與上節(jié)課學(xué)過的平行四邊形比較一下，有什么區(qū)別？（1）學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流。梯形只有一組對(duì)邊平行（板書）找找下面梯形的共同點(diǎn)（都是四邊形，有四條邊，四個(gè)角，有一組對(duì)邊平行）什么叫梯形（只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形）看誰觀察最仔細(xì)（下面那些圖形是梯形，為什么？）認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱 a、小組活動(dòng)自學(xué)課本47頁內(nèi)容，明白梯形各部分的名稱，并嘗試畫高。小組評(píng)選最優(yōu)講解員。（2）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行驗(yàn)證。三、鞏固練習(xí)，比一比，誰學(xué)得最棒。出示：請(qǐng)同學(xué)們說出下面每個(gè)梯形各部分的名稱？（第二個(gè)圖形的高也可以在哪里？隨機(jī)告訴學(xué)生這樣的梯形也叫直角梯形。獨(dú)立完成，小組評(píng)議，全班展示。1．談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 2．布置作業(yè)：六、課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動(dòng)、自主探究為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際、貼近原有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目
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