四年級數(shù)學上冊1億有多大教學設計(編輯修改稿)
2025-11-02 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果記錄中可以作為參考。產(chǎn)生參考。（3），團體活動。（4），報告交換：小組報告，教師在現(xiàn)場填寫實驗數(shù)據(jù)表。總結(jié)：看你通過研究剛剛結(jié)束了！你想說什么，約1億現(xiàn)在？老師：學生說，1億是一個非常大的數(shù)字。但是孩子們，我們國家的人口不僅僅是1億人。（C），感知經(jīng)驗，情緒上升。顯示：中國有13億人，如果每人節(jié)省一天的紙，5000張紙可以砍下一棵小樹，13億紙可以使26萬棵樹存活，世界上有很多人吃不了足夠穿，不喝酒，甚至喝干凈的水是一種奢侈。老師：看到這個場景，你認為我們應該怎么辦？概要（D），課外活動。第三篇：1億有多大教學設計《1億有多大？》教學目標：，數(shù)學建模的簡單過程，利用可想象的素材培養(yǎng)對1億大小的感性認識。、操作、討論、交流、猜測、驗證，提高信息技術(shù)和探索、解決問題的能力。，在寬松、和諧的學習氛圍中，培養(yǎng)學生嚴謹科學的學習態(tài)度，進行勤儉節(jié)約、保護環(huán)境等品德教育。教學重難點：感知一億的大小，建立學生的數(shù)感。活動準備：學生課前搜集生活中的大數(shù)、教學課件 活動過程：第一階段：準備階段，感受生活中的數(shù)學。，為探究夯實基礎。1億相當于（）個億、（）個千萬、（）個百萬、（）個十萬、（）個萬、（）個千、（）個百、（）個十、（）個一。，提出問題 你能想象1億有多大嗎？ 學生展開想象，大膽猜測?！?億有多大 第二階段：探究階段 1．揭示探究活動方案師：1億很大，也很抽象，要知道它有多大，必須有一個實物來作比較。（任選其中之一）活動1：1億張紙摞起來有多厚？ 活動2。1億粒米有多重？3．思考探究內(nèi)容的可行性。師：我們真的要找1億張紙來測量嗎？真的要稱1億粒米嗎？ 生：我們可以先量100張或1000張紙的厚度，先稱100?；?000粒米，再進行推算。師：老師課前做了一個調(diào)查，100張紙約1厘米，100粒米約重2克，希望對同學們有所幫助。6．制定具體的探究方法。（1）小組合作，進行討論，操作和推算1億張紙的厚度、1億粒米的重量。（2）小組匯報活動1結(jié)果生1：首先我們測量了100張紙的厚度是1厘米，1000張紙高度就是10厘米，依次類推1億就是1000000厘米=10000米。生2：還可以這樣想：1億里面有1000000個100，100厘米約厚1厘米，因此1億就有1000000厘米厚，合10000米。師：比較這兩種方法，哪一種更為優(yōu)化，讓同學們選擇自己喜歡的方法。(滲透數(shù)學優(yōu)化知識)師：剛才有同學猜測1億張紙摞起來有一座山那么高，你想象的山有多高呢？1億張紙摞起來可以和哪座山峰比高低？（3）體驗1萬米米的高度。（世界最高峰——珠穆朗瑪峰上，同時字模打出：海拔8844多米）。師：你能結(jié)合生活中的某些事物說說1億的大小嗎？（4）小組匯報活動2結(jié)果生1：1億粒米約重2000000克合2000千克，如果每袋裝25千克，可裝80袋，用的方法是逐步推算。生2：有更優(yōu)化的方法，先看1億里面有多少個100，就有多少個2克，因此得出2000000克，合2000千克。師：我們學校約有3000人，每人每天按400克大米算這1億粒米夠我們吃多久？（激發(fā)學生的探究欲望）第三階段：實踐階段，成年人每人每天按500克大米算，1億粒米大約能夠（）人一天的口糧。（）年。生：第2題有難度，不會解答。師：引導學生思考。第1題得出1億粒大米可以夠4000人吃一天，也就是1人能夠吃4000天，一年按365天計算，估算得出11年。（滲透數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想）課件顯示：我國大約有13億人，如果每人每天浪費1粒米，13億粒米約夠52000人吃一天，約夠一個人吃143年。每年造一次性筷子需砍伐樹木2500棵！而且這些樹木必須年齡 在50—60年！但這些筷子的用處并不大，只是為了用餐。餐后它便沒有用了！我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙！正因為這樣，鳥兒沒有了家。每秒鐘浪費一滴水，那么一個月將要浪費1219200滴。每年將流失4億多滴水！正因為這樣，魚兒沒有了家。師：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感想?(滲透思想教育)（再次感受1億的大小）1億個學生手拉手，可以繞地球的赤道3圈半。一分鐘如果心跳是90 次心跳，1億次心跳大約要有2年多。1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝4輛大型運水
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