人教版六年級數(shù)學上教案3第二單元教材分析[共5篇](編輯修改稿)
2025-11-02 00:03 本頁面
【文章內容簡介】 0人。二、主要成績（相對與大多數(shù)學生）計算能力有明顯提高。從卷面情況來看，班級的計算得分率都比較高。學生卷面比較整潔,能夠得分的地方失分較少。學生中絕大多數(shù)的學習成績比較穩(wěn)定。三、問題與分析知識與技能，包括填空、選擇、判斷、直接寫出得數(shù)、求未知數(shù)、計算、應用題幾個部分。（1）填空題。該題型考得較細，學生失分較多，特別是第10題。我們三個班做對的學生很少。作圖題的情況不妙，失分率較高，一方面是學生對于把哪個量看作單位“1”這部分知識掌握不牢固，另一方面試題中的圖形也弄錯，第一個圖應該是20格，畫成了15格，給學生造成困擾。（2）選擇題。該題型主要是培訓學生的抽象思維能力，錯得較多的是第10小題。（3）判斷題。這種類型的題學生完成得較好，失分較多的是第5小題。由于學生沒有完全吃透單位“1”，沒有認真審題，辯析誤區(qū)。但不管怎樣，從本類型測試結果來看，學生的判斷能力還不太強。（4）直接寫出得數(shù)考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數(shù)學基礎知識的內在聯(lián)系。本題大部分學生完得較好，但第10兩小題失分較多。（5）求未知數(shù)。即求方程的解。要根據(jù)四則運算關系進行變換，求出等式中的未知數(shù)。本題錯得稍多的是第2小題。沒有真正理解題中的數(shù)量關系。這說明學生的計算尚不過關，或者說太粗心了。（6）計算。要求脫式計算，本題不是學生不會做，不是不懂得計算法則、不懂運算順序，而是學生一直沒改掉那“粗心”的毛病，做對了第一步錯了第二步，做對了其他幾步，又錯了結果。學生計算的準確率不高。但每題的分值又高，因此，對考試成績有很大的影響。（7）應用題。本題主要是根據(jù)數(shù)量間的關系找出所求的問題并根據(jù)要求進行列式計算。本題在部分學生的眼里總是“老大難”，看了就頭痛，有的根本就不愿意去做。這嚴重地影響了教學質量的提高。我認為只要平時認真加強過訓練的學生對解答這類應用題不是什么難事，這次成績總體上看很不理想。我想，這跟他們所學數(shù)學基礎知識的掌握層次、學習態(tài)度，學習習慣是分不開的。教學中，我們要根據(jù)不同的知識特點以及學生基礎層次，采取不同的呈現(xiàn)方式多練多做，加深學生對知識的理解，提高學生的計算能力和分析、解答能力，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。四、今后改進措施加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。平時的教學中，要繼續(xù)重視學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學生計算能力，提高計算的正確率。同時，要注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。教師要
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