九九、請對下面的德育案例進行開放式理論分析(考生也可以自己提供案例)(編輯修改稿)
2024-11-01 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長大了。我不再迷戀于年少時的那些誘惑，并為自己樹立了一個遠大的目標(biāo)——考上一所名牌大學(xué)。雖然，那時那個目標(biāo)對我來講是那么的遙遠與渺茫。如今，我實現(xiàn)了。我跨進了清華大學(xué)的校門，成了一名名符其實的大學(xué)生，真正成了讓許多人為之羨慕的天之驕子。我為我自己感到自豪、感到驕傲！現(xiàn)在，我可以信心十足的對所有人說：“我就是我！”答：通過以上案例，我們可以清楚的看到該同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活中的縮影。雖然該同學(xué)在成長中經(jīng)歷了一些波折，受到了一些困擾；但最終他擺脫了困境，走出了迷惘。成功的成為了一名“天之驕子”，并樹立了正確的人生觀、價值觀。然而，任何表象都離不開其內(nèi)在的本質(zhì)。如果我們把表象看作德育教育的結(jié)果，那么本質(zhì)就應(yīng)該是德育教育的過程。就過程而言，我個人覺得可以從以下幾點來闡述、分析：一、合理化論：從合理化論的角度來看，該同學(xué)由年幼時的乖巧聽話，到少年時的懵懂迷戀，再到早期青年時的叛逆不羈和中期青年時的學(xué)業(yè)有成。這樣的成長歷程是我們很多人都經(jīng)歷過的，也可以說它是具有必然性、不可逆性的。從兒童心理學(xué)的角度來說，幼兒對外界事物的認知度并不是很強，所以大部分的學(xué)習(xí)生活都是依賴于家長和教師的教育、指導(dǎo)，如若脫離了家長與教師，幼兒就會
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1