三年級數(shù)學下冊-第七單元--解決問題例4(編輯修改稿)
2024-11-01 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 加減法 學習目標：通過學習，學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義,會讀、寫一位和兩位小數(shù)。學會比較簡單的小數(shù)大小。掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能進行計算。通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學生學習的興趣。學習重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。學習難點：小數(shù)的含義的理解 學習準備：課件 學習時間：5課時第一課時 小數(shù)的讀法、寫法學習內容：小數(shù)的認識，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第8889頁的內容，相應的“做一做”，練習二十一第12題）學習目標:學生結合具體內容初步了解小數(shù)的含義。學會讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。通過練習活動，培養(yǎng)學生分析，推理能力。學習重難點：小數(shù)的讀法、寫法。學習準備：物品價格標簽、直尺等。學習過程：一、復習引入看圖寫分數(shù)。填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）（3）1米=（）分米1分米=（）厘米 1米=（）厘米 1元=（）角1角=（）分二、引導探究，發(fā)現(xiàn)新知揭示課題。同學們已經(jīng)學習認識了整數(shù)、分數(shù)。今天，我們再一起來學習一種新的數(shù)小數(shù)板書：小數(shù)的初步認識小數(shù)的認識。（1）請同學們隨便取出一本書，找出它的單價，說一說是多少錢？（）（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學生回答，并填表。、？教師針對學生的回答加以說明：①、）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。小數(shù)的讀法。教師告訴學生：以小數(shù)點為界，小數(shù)點左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個一個地讀出數(shù)字名，小數(shù)點讀做“點”。如：，：二點六零，：十點二三，：二十五點零七。試一試：下面幾個小數(shù)怎么讀。 小叔的寫法。學習例1。（1）一位數(shù)的寫法。把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/。③，她表示1米的十分之一。教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。是多少米？（小數(shù)）。（2）二位小數(shù)的寫法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（），有什么不同？（，）。教師：，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 試一試。15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米提出問題：、（小數(shù)點左邊的數(shù)）為什么都是0？（因為它們都不夠1米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應該寫1。三、鞏固深化課本第89頁的“做一做”。把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？五、目標達成檢測：第二課時 小數(shù)大小的比較學習內容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習二十一的第3～5題。）學習目標:通過具體內容,學會比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過學習活動，學生在學會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。學習重難點：小數(shù)大小比較。學習準備：直尺 學習過程：一、復習引入讀一讀下面各數(shù) 寫出下面各數(shù)三點二 零點三五 零點零七 六點八七用小數(shù)表示下列各數(shù)量。1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元二、親身經(jīng)歷，探索新知引入談話同學們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。學習例2?；脽敉队袄?題目：老師這里有4位同學跳高成績紀錄表。單位：米姓名 小明 小剛 小強 小林 成績 （1）讀一讀，各個同學的跳高成績。 （2）教師：請給他們排出名次： 學生都知道跳高運動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學會比較這幾個小數(shù)的大小。（3）提出問題，讓學生放手探索。教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大??？ 小組討論法，然后匯報比較過程、結果。（4）排列大小。不管學生用哪一種方法進行比較，其結果都應該要求學生自己寫出排列順序。第一名 第二名 第三名 第四名（）》（）》（）》（）三、課堂活動課本第90頁的“做一做”首先要使學生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導下，再結合圖形與數(shù)字，使學生懂得一個正方形在這里表示1。課本練習二十一的第5題。第3題，讓學生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學生獨立完成。第5題，是要求學生根據(jù)題目給出的成績進行比較，得出四位學生的跳遠名次和50米跑步的名次，這里要注意
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