三年級數(shù)學(xué)下冊-第七單元--解決問題例4-展示頁
2024-11-01 22:01本頁面
【正文】 教學(xué)重、難點：體會解決問題的步驟、策略與方法。2．通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生進一步體會解決問題的步驟、策略與方法。/ 4/ 4第三篇：新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《解決問題》教學(xué)設(shè)計《解決問題》學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第97頁的例4及相關(guān)內(nèi)容。先讓學(xué)生說一說“限重4噸”是什么意思，確認學(xué)生都理解了題意后，再讓學(xué)生獨立完成。注意讓學(xué)生說一說自己解題的思路，感受多樣的解題策略。）（三）鞏固練習(xí)，深入理解 1．第97頁的“做一做”。而同學(xué)們用的不同的方法，也可以相互檢驗。師：大家說得很好?，F(xiàn)在大家來說一說，今天我們在解決這一個問題時，有什么收獲。4．回顧解決問題的方法，積累經(jīng)驗。（4）預(yù)設(shè)4：監(jiān)控：你能讀懂他的想法嗎？與上面哪個方法比較像？又有什么不同？生：他的思路與第二、三位同學(xué)的比較像，也是先求出三種文具的價錢。不同的是左邊的同學(xué)是分步計算的，右邊的同學(xué)列的是綜合算式。③師：這是怎么算的？這步呢？（指第二步和右邊的第一步）學(xué)生結(jié)合豎式的過程，說說自己的計算方法。所以小麗的錢夠；，所以小麗的錢不夠。有序暴露學(xué)生資源，組織研討，重點要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的基本思路與方法，選取典型案例。師：要解決這兩個問題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在紙上嘗試著寫一寫，把自己的想法表達清楚。（二）通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學(xué)活動，體會解決問題的步驟、策略與方法。師：先自己讀一讀，說一說你知道了哪些信息，有哪些問題?？纯?，小麗又給我們帶來了什么樣的問題。學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息，明確問題師：昨天我們來到文具店，在解決購物問題中，學(xué)習(xí)了簡單的小數(shù)加、減法。教學(xué)準備：多媒體課件、實物投影。2．通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生進一步體會解決問題的步驟、策略與方法。練習(xí)二十一第7題學(xué)習(xí)卡：小麗有10元錢，買了1個支我的方法：，還想買1個 換成，錢夠嗎？和1，她的錢夠嗎？ 如果把問題一： 問題二：我還喜歡的方法：問題一：問題二： 5第二篇：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元《解決問題》教學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第97頁的例4及相關(guān)內(nèi)容。（2）最多能買幾種東西，分別是什么？ 學(xué)生獨立思考回答。）三、鞏固練習(xí)1．ppt出示第97頁的“做一做”。解決同一個問題可以有不同的方法，不同的方法之間可以相互檢驗解題是否正確。大家說得很好?，F(xiàn)在大家來說一說，今天我們在解決這一個問題時，有什么收獲。（回顧與反思）如何檢驗解題是否正確呢？這種解法怎樣來檢驗？（不同的方法之間可以相互檢驗解題是否正確。但他沒有直接用小數(shù)計算，而是把每種商品的價錢都化成了角再計算的。（4）預(yù)設(shè)展示4：=68角 =25角 =6角 10元=100角100—（68+6+25）=1（角）答：小麗的錢夠。答：小麗的錢夠。你能讀懂他的想法嗎？先從10元中分別減去文具盒和筆記本的價錢，再用剩下的錢分別和不帶橡皮與帶橡皮的鉛筆的價錢比較。（2）預(yù)設(shè)展示2：10—= ＜ —= 答：小麗的錢不夠。③師：這是怎么算的？這步呢？（指第二步和右邊的第一步）學(xué)生結(jié)合豎式的過程，說說自己的計算方法。所以小麗的錢夠；，所以小麗的錢不夠。答：小麗的錢夠。高拍儀有序展示收集到的解題方法，組織研討，重點要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的基本思路與方法，選取典型案例備用。要解決這兩個問題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在學(xué)習(xí)卡上嘗試著寫一寫。（二）通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學(xué)活動，體會解決問題的步驟、策 略與方法。，說一說你知道了哪些信息，有哪些問題。（板書：解決問題），看看，小麗又給我們帶來了什么樣的問題。所以錢夠。ppt按鈕點擊分別出示方法1: 4＋5＝9（元）方法2: 10－4＝6（元）方法3: 10－5＝5（元）10＞9 6＞5 5＞4 所以錢夠。學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入： 小麗有10元錢，買這兩種玩具，夠嗎？（玩具熊4元，玩具車5元）？學(xué)生舉手說。教學(xué)準備：多媒體課件、實物投影。2．通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生進一步體會解決問題的步驟、策略與方法。第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第七單元解決問題例4《解決問題》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第97頁的例4及做一做，相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標：1．通過運用小數(shù)加、減法解決購物中的實際問題，使學(xué)生進一步認識小數(shù)的含義。3．在探究解決問題的過程中，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累活動經(jīng)驗。教學(xué)重、難點：體會解決問題的步驟、策略與方法。學(xué)生邊說教師邊出示。所以錢夠。在解決問題時我們是怎樣做的？引出解決問題的三個步驟，板書：一、閱讀與理解二、分析與解答三、回顧與反思。二、探究例4（一）收集信息，明確問題（閱讀與理解）。：引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問題。（分析與解答）1．通過寫一寫、想一想等活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗，解決問題。寫完后可以先和同桌交流一下，把自己的想法表達清楚。2．通過說一說的活動，暴露資源，研討解決問題的方法。（1）預(yù)設(shè)展示1：10－= += +=
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1