【正文】 根據(jù)學(xué)生回答板書算式。2.（1）自學(xué)課本下面問題變多了，難度也變大了，敢不敢挑戰(zhàn)？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問題：，你還能提出一個(gè)其它的數(shù)學(xué)問題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息？？你是怎么想的？請(qǐng)仔細(xì)看書P53“怎樣解答”部分，思考這三個(gè)問題。（教師板書：知道了什么？）（1分鐘）如果看明白了可以把你的想法和同組的同學(xué)說一說，一會(huì)兒請(qǐng)每組派一名代表回答，幾號(hào)加幾分。每個(gè)小組的表現(xiàn)都很棒，而且精神飽滿，我們繼續(xù)往下看。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。、合作探究的能力。言情小說, 后花園, 內(nèi)衣, 教學(xué), 數(shù)學(xué)第三篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。（板書：解決問題）（5）出示題目：原來(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，這時(shí)有6人走了，現(xiàn)在看戲的有多少人？（6）小組交流討論。教學(xué)過程：一、課前談話：同學(xué)們！你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師也喜歡看動(dòng)畫片呢！老師特別喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，你們喜歡嗎？瞧！老師今天把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了，（課件出示喜羊羊情景圖）今天它們要來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)你們?cè)敢鈫幔亢?！那我們就一起到游樂園去學(xué)習(xí)吧！二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示游樂園情境圖。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)目標(biāo)：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)墾二小 李曉英教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（1）獨(dú)立解決教科書第99頁(yè)“做一做”中的問題，并展示自己解決問題的方法。說一說你的見解。（３）還可以先求3個(gè)方陣有幾行，用（）（）＝（）（人）；再乘以每行的人數(shù)，用（）（）＝（）（人）。3．說一說解決問題的過程和結(jié)果：（１）可以先求一個(gè)方陣有多少人，用（）（）＝（）（人）；再用（）（）＝（）（人）。展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演方陣，3個(gè)方陣，每個(gè)方陣8行，每行有人，你能提出什么問題？2．探討解決問題的方法。每?jī)晌恍∨笥岩恍〗M，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？說一說你解決問題的過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清解決問題的思路和方法。通過解決具體問題，獲得用乘法計(jì)算解決問題的經(jīng)驗(yàn)。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第99頁(yè)例１及做一做和練習(xí)二十三第1﹑4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，下面有幾個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q：三(1)班學(xué)生為布置教室做紙花。二、自學(xué)交流，解決新問題：1．創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。獨(dú)立觀察畫面，思考解決問題的方法：要求3個(gè)方陣一共有多少人？應(yīng)該怎么想？小組內(nèi)交流意見。（２）也可以先求3個(gè)方陣的一行有多少人，用（）（）＝（）（人）；再用（）（）＝（）（人）。三、展現(xiàn)提升：各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組補(bǔ)充指正。每盤雞蛋有５行，每行有６個(gè)，共有８盤雞蛋，一共有多少個(gè)雞蛋？方法一：方法二：（2）解決練習(xí)二十三中第1題：跑道每圈４００米，每天跑２圈，一個(gè)星期（７天）跑多少米？（3）每箱有２４瓶啤酒，一層放４箱，可以放３層一次可運(yùn)多少瓶？①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。（４）游泳池長(zhǎng)２５米，游了３個(gè)來(lái)回，一共游了多少米？（５）聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問題，并解決問題。數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第24頁(yè)。，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。問：我們看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？投影出示游樂園看木偶戲情境圖（1）這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？?）誰(shuí)能從圖中找出數(shù)學(xué)信息？（3）很好！誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題？（4）同學(xué)們真棒！那這個(gè)問題怎么解決呢！我們今天一同來(lái)學(xué)習(xí)“解決問題”。①應(yīng)該用什么方法計(jì)算出現(xiàn)在看戲的有多少人？②交流有多種解決問題的方法。，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)在昨天的衛(wèi)生中，由于大家的分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以教室被打掃的干干凈凈，整整齊齊，看，小組的力量多大，只要我們每個(gè)人心往一處想，勁兒往一處使，我們小組就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，想不想讓自己的小組成為最棒的小組，只有每個(gè)人在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，我們的小組才會(huì)越來(lái)越好，每個(gè)組都有可能成為最優(yōu)秀的小組，接下來(lái)就看你的表現(xiàn)了！上課?。ǔ鍪揪毩?xí)題）讀題，說出先算什么，再算什么？每組6號(hào)回答，答對(duì)加1分。二、自主嘗試，探索新知1.（1）自學(xué)課本今天我們請(qǐng)了兩位手藝高處的廚師為大家做美食，看，（出示例題情境圖）原來(lái)他們帶來(lái)了美味面包，先別急，請(qǐng)同學(xué)們看書P53，仔細(xì)觀察這幅圖，讀一讀上面的文字，你知道了什么？請(qǐng)你用自己的話把你知道的完整地說出來(lái)。(2)小組交流答案，抽組號(hào)，幾號(hào)加幾分。（2）小組交流答案，每組選三名代表共同匯報(bào)，每人回答完整得全分，不完整的小組幫助補(bǔ)充的得一半分，不正確不得分。這三個(gè)問題實(shí)際上就是我們解決問題的第二部分（板書：怎樣解答？）3.（1）自學(xué)課本解答完，還有一步是什么？（板書：解答正確嗎？）請(qǐng)你自己看書P54檢驗(yàn)正不正確？看書中是用什么方法檢驗(yàn)的？（2）誰(shuí)找到了，讀給大家聽（+1分）把問題當(dāng)作已知條件，把第一個(gè)已知條件當(dāng)做問題，由問題推出已知條件，和原題相符，說明我們的解答是正確的。四、鞏固練習(xí)，下面這道題更有難度，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（出示做一做要求） 4題各組統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評(píng)出優(yōu)勝小組。因此，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)注重教師的講解和演示，體現(xiàn)由易到難的思考過程。1．注意體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想方法和由易到難的思考過程，并解決問題。2．關(guān)注實(shí)踐操作過程，培養(yǎng)學(xué)生反思與調(diào)整的能力。首先了解折紙的方法，以確保剪出的圖形是軸對(duì)稱圖形，其次在對(duì)折之后的紙上畫圖時(shí)，要保證剪出的圖形是連續(xù)的39。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、剪好的4個(gè)小人學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．教師先展示已經(jīng)剪好的4個(gè)小人讓學(xué)生觀察。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生好玩的心理特點(diǎn)，從剪好的小人入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。(1)教師將剪好的4個(gè)小人發(fā)給學(xué)生，每組一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折，觀察思考：這4個(gè)小人有什么特點(diǎn)？(學(xué)生以小組為單位討論、交流)(2)學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)生1：這4個(gè)小人對(duì)折之后兩邊完全重合，是軸對(duì)稱圖形。生3：再折一次是1個(gè)小人，也是軸對(duì)稱圖形。生2：我們認(rèn)為也可以把紙對(duì)折再對(duì)折，這樣剪出1個(gè)小人，打開就是4個(gè)小人了。(5)過渡：同學(xué)們說得非常好，那我們就來(lái)試試用這些方法剪出4個(gè)小人。3．學(xué)生動(dòng)手試著剪1個(gè)小人。(2)再沿對(duì)折線畫好半個(gè)小人。(4)剪好后在小組內(nèi)相互交流。數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器教學(xué)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)解決問題（師板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能從情