【正文】 3＝10（人）60247。6＝10（人）60247。2＝30（人）32＝6（組）30247。課件出示：讓學(xué)生說一說每步求的是什么。30＝4（箱）120247。6247。6＝20（盒）（2）可以裝多少箱？ 20247。120個杯子可以裝多少箱? 師：同學(xué)們先獨立試做，看看能不能用不同的方法來解決這個問題，做完后小組之間可以相互交流。三、層次練習(xí)，感受兩種策略的作用 。師：同學(xué)們，從不同的角度思考問題，會有不同的解決問題的方法。這就說明解答是正確的。師：在解決問題時我們可以通過信息去一步步解決問題，也可以從問題出發(fā)去找需要的條件，兩種方法都可以解決問題。師：同學(xué)們其實像這樣一類問題我們還有另外一種解決問題的思路，我們要求每組有多少人，必須知道什么條件？ 生1：一共有多少人 生2：一共有多少組？ 師課件出示師：看來用這種方法也能解決這個問題，請同學(xué)們思考一下，這種思路和剛才我們學(xué)習(xí)的有什么不同呢？小組討論一下！（師課件出示示意圖對比）生：倒過來了，原來的問題在下面，現(xiàn)在在上面。我們列出的每一個算式都是要有依據(jù)的。3=20 20247。師：我們用乘除混合同樣也解決了這個問題。不加括號就要先算60247。（23）=10人 生2：60247。指生上臺板演。師課件展示：師：哪個同學(xué)能看著它再說一說這種方法？ 生回答，集體校正師：回答的同樣很精彩。（師板書）師：我們再來看第2種方法？ 生說師板書生：我的方法是先求出一共可以分成多少組？23=6（組），再求出每組有多少人？列式：60247。2表示什么？得到的結(jié)果247。3=10人（師板書）師：你們同意這種寫法嗎？ 生：同意師：在這個綜合算式中要先算什么？生：60247。師1：誰能將這兩個式子列出綜合算式？在下面寫一寫吧！師2：我剛才發(fā)現(xiàn)有的小組列出的是這兩個綜合算式？誰來匯報一下！生：60247。他說我們要先求什么？ 生：每隊有多少人師課件展示“每隊有多少人”師：根據(jù)哪兩條信息求出來的？怎么求的？ 生：根據(jù)有60人參加表演和平均分成兩隊 師課件出示示意圖師：然后又用到了什么信息？ 生：又用到了每隊平均分成三組。我的方法匯報完畢，謝謝（教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生用“根據(jù)??先求??根據(jù)??再求??”的句式來提煉總結(jié)。再將這30人平均分成3組，這樣就求出了每組有30247。2=10師：能不能結(jié)合屏幕上的問題說一說你的解題思路？生1：我的方法是先通過“將參加表演的60人平均分成2隊”這句話，求出平均每隊有多少人？列式：60247。6＝10（人）生3：60247。2＝30（人）30247。（屏幕問題：？？）教師巡視，參與交流。看看那個小組想到的方法多。師： 今天我們就來共同研究解決這個問題。請坐 師：哪個同學(xué)能把這道題的已知信息和要解決的問題再完整的說一遍？ 生：知道了要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組。想不想去看一看？ 生：想。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：上課 生：老師好師：同學(xué)們好，請坐。想不想和圖中的這三個小朋友一樣聰明。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 課前語：師：同學(xué)們，第一次和大家見面，老師給大家?guī)砹巳齻€故事，我們來看大屏幕：課件出示：曹沖稱象，司馬光砸缸，文彥博樹洞取球。初步體驗分析問題的兩種一般策略——分析法和綜合法，培養(yǎng)學(xué)生有意識地對解決問題的過程和策略進(jìn)行回顧反思的意識和習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力，初步了解同一問題可以有不同的解決方法。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)/ 6第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《用連除方法解決問題》教學(xué)設(shè)計用連除方法解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版P53例做一做及練習(xí)教學(xué)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用連除的方法解決相關(guān)生活問題。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）…… [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識、應(yīng)用知識。通過計算各隊總分，學(xué)生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強學(xué)生的數(shù)感。出示第11頁第3題。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時 解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：/ 6在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 …… 交流：你是怎么想的？小結(jié)。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐/ 6練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。小結(jié)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）比較兩種方法的異同。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。比較兩種方法的異同。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？二、新授。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題