unit1hellolesson2小學(xué)英語一年級第一單元hello!第二課時教案合集5篇(編輯修改稿)
2024-11-01 18:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1讓學(xué)生看掛圖2，教師問：who can you see?”2讓學(xué)生描述這幅圖。（提示：圖中的人物在什么地方，他們在干什么，他們心情如何？）3模仿不同的口吻問好。（此時教師要邊指掛圖中的人物也說）4聽錄音（1）先告訴學(xué)生注意聽兩個問題：掛圖中的人物是誰？他們在說什么？（2）放錄音，教師指著掛圖中每個說話的人物。（3）教師指著掛圖中每個人物，讓學(xué)生說他們的名字。（4）教師指著掛圖中得人物，問哪個學(xué)生能說出他們說了什么？ 四指一指，說一說 1出示掛圖2。（1）放錄音，請一位學(xué)生指著掛圖中每個說話得人物，其他學(xué)生跟讀。（2）分角色跟讀（男女生分別扮演一個角色，注意加手勢）（3）分角色對話。（每兩組扮演一個角色，教師敘述故事，學(xué)生以故事中得人物身份對話，并加相應(yīng)得手勢）（注意引導(dǎo)學(xué)生交替使用 hi hello）2舉起掛圖3（1）看掛圖3問；在圖上能看到什么？（教師補充說明：這是幾個孩子第一次見面，他們正互相問好并做自我介紹呢？ 2）教師指著圖中任意一個對話框，師范朗讀：hi ,I’m ben”.（示范兩遍后，讓全班跟讀）（2）方錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖跟讀（3）教師與一名學(xué)生 作示范對話，然后兩人一組對話練習(xí)（4）學(xué)生指著掛圖，說出完整的對話。五 課堂小結(jié)：今天我們認識了幾位新朋友？咱們大家在一起和他們問問好，好嗎？（師指著相對應(yīng)的圖片）課后小議：優(yōu)點：1再讓學(xué)生分角色表演時，學(xué)生積極性高，表演效果交好 2．學(xué)生對聽錄音比較感興趣，聽的效果也比較好。缺點：1再打招呼時，學(xué)生對hi I’mhi這兩句總弄混2時間掌握的不太好，指一指，說一說這一活動沒有完成第四篇：六年級英語上冊第一單元第二課時教案單詞教學(xué)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit1 Part A Let’s learn 【課標描述】；：science museum post office bookstore cinema hospital 并能夠正確使用上述單詞描述城市設(shè)施及其位置；?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課時以六年級上冊第1單元A部分的Let’s learn為載體，是一節(jié)單詞教學(xué)課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)的單詞有：science museum post office bookstore cinema ”Where is the…?It’s…the….”本階段學(xué)生已經(jīng)有與該話題地點及方位介詞相關(guān)詞匯的知識儲備。通過讓學(xué)生熟練運用本單元的核心句型:”Where is the…？It’s…”.詢問地點并作答，描述城市設(shè)施及其位置。同時，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識。【學(xué)習(xí)目標】’s sing及參加Let’s say復(fù)習(xí)有關(guān)句型及場所的詞匯，初步感知新單詞。，選出正確圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，借助單詞功能含義，理解認讀單詞。、搶答、What’s missing、Let’s lear
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