人教版語文一年級下姓氏歌第二課時教案(編輯修改稿)
2024-10-24 20:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們認識了生活中百的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學習了寫字，課下，請同學們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。第四篇：二年級下冊語文教案2 姓氏歌 第二課時 人教部編版姓氏歌第二課時【教學目標】“氏、趙”等5個生字，會寫“國、王”等3個生字。、流利地朗讀課文。，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！窘虒W重點】“氏、趙”等5個生字，會寫“國、王”等3個生字。、流利地朗讀課文?！窘虒W難點】能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！窘虒W過程】一、復習鞏固，引出新知，回顧課文：你們還記得上節(jié)課學習的《姓氏歌》第一小節(jié)嗎？自己先背誦一遍吧。：大家背得真認真。同學們，我們中國的姓氏有很多。古人就曾經(jīng)編過一本書，叫《百家姓》，里面收集了很多常見姓氏。這節(jié)課我們就繼續(xù)探索姓氏王國，一起來學習第二小節(jié)。出示課件21：。（1）學生自由讀：請你在拼音的幫助下，自己試著讀一讀課文，把課文中的字讀正確。出示課件22：（2）教師范讀：老師也想讀一讀，希望同學們認真聽。（3）教師指名讀：誰想讀？35名學生讀，注意正音。（4）師生合作讀：現(xiàn)在老師讀紅色部分，你們讀藍色部分，我們一起讀一讀。（設(shè)計意圖：上課伊始，通過背誦幫助學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，進入情境，為本節(jié)課探索新知做鋪墊。低年級學生注意力集中時間短，可采用多種形式朗讀的方法，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。）二、精讀課文，隨文識字：如果去掉拼音，你還認識它們嗎？出示課件23：：給生字組詞，為它找個好朋友，我們會記得更牢。（1）教師提問：“氏”可以組什么詞？預(yù)設(shè)：姓氏。（2）教師提問：“趙”可以組什么詞？預(yù)設(shè)：趙國。教師拓展：趙姓在《百家姓》中排第一。說起姓趙的歷史人物，三國時期的名將趙云大家一定都聽說過，他還是我們河北正定人呢。趙云跟隨劉備近30年，四處征戰(zhàn)，常勝將軍的形象被廣為流傳。出示課件24：（3）學生跟讀：請你繼續(xù)跟老師讀。錢，花錢。孫，子孫。周，四周。王，王子。官，五官。出示課件25：：同學們，有什么好辦法可以記住這些字呢？我們一起交流一下吧。預(yù)設(shè)1：上節(jié)課我們用過的“加一加”的方法?！白印奔由稀靶 笔恰皩O”，我們可以說子小孫。預(yù)設(shè)2：還是孫悟空的孫。預(yù)設(shè)3：還可以編一個字謎：一個小孩子。謎底是孫。教師小結(jié)：“孫”可以用這些方法來識記。出示課件26：預(yù)設(shè)4：除了“加一加”的方法，我們還經(jīng)常用到“減一減”的方法。識記“氏”：“紙”減去絞絲旁就是“氏”。出示課件27：預(yù)設(shè)5：我們可以用比較字形的方法。（1）識記“趙”：看“趙”這個字和我們學過的起床的“起”字長得很像。把“己”換成撇點就是“趙”。它們有一個共同的偏旁叫走字旁。出示課件28：（2）識記“周”：再看“周”字，“周”和我們學過的用心的“用”字長得很像，把“用”里面的橫橫豎，換成土和口就是“周”字了。出示課件29：[來源:學167?？?67。網(wǎng)]（3）識記“官”：“官”和我們學過的漢字的“字”長得很像，把下面的“子”換成一豎和兩個口就是“官”。同學們，原來用比較字形的方法能記住這么多字呢。出示課件30：：你還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)：我還知道借助圖片的方法。識記“錢”：接下來我們看“錢”字。古代的錢很多都是用金屬做的，我們現(xiàn)在用的硬幣也是金屬做的。“錢”的偏旁是金字旁，金字旁的字大都與金屬有關(guān)。出示課件31：：同學們，看。這些生字寶寶跑回課文里去了，你還會讀嗎？（1）學生自由讀。（2）教師指名讀。（3）學生齊讀：相信認真學習的你一定記得很熟，讀得很準啦。能不能試著再把全文讀一讀？（設(shè)計意圖：引導學生自主學習，在交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象能力，通過對多種識記生字的方式的肯定，激發(fā)學生自主識字的興趣，從而達到對字形字義的整體識記。）三、了解介紹姓氏的方法、復姓：接下來請同學們認真觀察這些姓氏，看看它們有什么不同的地方。對，有的姓氏是一個字，有的姓氏是兩個字。中國的姓氏中大部分是一個字，我們叫做單姓，也有兩個字的，比如諸葛、東方、上官、歐陽，這樣的姓叫復姓。同學們真了不起，認識了這么多姓氏。出示課件32：：那學了這篇課文，你都知道了哪些介紹姓氏的方法呢？
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