小班教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-31 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成誦。使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。四、有問題要及時(shí)的提問題學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有了疑問才會(huì)促使深入思考，才會(huì)獲取新知。質(zhì)疑本來就是創(chuàng)新的基礎(chǔ)教學(xué)中要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從課題中質(zhì)疑；在深究課文局部時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句、細(xì)節(jié)描寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時(shí)，可進(jìn)行創(chuàng)造性質(zhì)疑。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：一要保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)，不可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑，忌漫無邊際，無針對(duì)性。老師還要鼓勵(lì)學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)，問一切可能了解情況的人。在語文活動(dòng)中輔助的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。廣泛開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。樹立正確的語文觀。小班教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿3老師們：剛才牛主任已經(jīng)對(duì)我校百校聯(lián)盟的清北成績(jī)進(jìn)行了分析和通報(bào)，并對(duì)大家提出了要求。下面我主要講四點(diǎn)補(bǔ)充，希望下一次貴班級(jí)的清北生群體更好，尖子生更尖。一、緊緊抓住二輪三輪復(fù)習(xí)的核心。即查漏補(bǔ)缺和重難點(diǎn)突破。漏洞的發(fā)現(xiàn)靠什么？只有靠老師們大量的課下作業(yè)、周練卷和聯(lián)考卷的精細(xì)批改和研究才能發(fā)現(xiàn)“漏洞和問題”。因此所謂的“查”，就是批改與交流，研究與分析。老師精細(xì)批改的“及時(shí)”就是學(xué)生努力上進(jìn)的表率，它會(huì)引起學(xué)生思想和行動(dòng)上的重視。批改的同時(shí)也要注意心靈的評(píng)價(jià)與溝通，要用美好的語言來激勵(lì)學(xué)生，喚醒和鼓舞學(xué)生，積極評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生心理和士氣產(chǎn)生積極的39。影響，有時(shí)還影響很大，這也是幫扶。“補(bǔ)”，作為老師，就是課堂上的補(bǔ)，課下的幫扶一對(duì)一，對(duì)學(xué)生來說，就是完成滿分答卷、滿分作業(yè)。師生要對(duì)錯(cuò)誤一查到底，揪住不放，堅(jiān)決糾正?！巴黄啤保褪腔y為易，化繁為簡(jiǎn)，化不會(huì)為會(huì)，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程的關(guān)鍵就是“刷題和感悟”，引導(dǎo)學(xué)生悟其規(guī)律、悟其方法、悟其心得、悟其缺漏等。悟要用心，要沉著冷靜，反復(fù)思考和回味，方能悟出一些東西來。二、立足坐班，加強(qiáng)研究性培尖。要積極向教學(xué)研究、問題研究要質(zhì)量。立足坐班平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科間、班級(jí)內(nèi)部的問題研究更有培尖的針對(duì)性和指導(dǎo)性。這是個(gè)用心的平臺(tái)，得靠老師們完全的自覺和自動(dòng)自發(fā)，僅靠年級(jí)的檢查和督促是不可能把自身工作做得扎實(shí)有效的。尤其是要通過對(duì)比兩個(gè)班級(jí)單科前十前二十的成績(jī)，尋找自身工作的差距和不足，在尖子生單科、總分臨界生的單科不足要加強(qiáng)自身的研究，看看如何圍
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