小班教學研討會發(fā)言稿及擴展資料(完整版)
【正文】 發(fā)言稿2各位領(lǐng)導、老師：大家好！課堂學習非常重要，養(yǎng)成一個好習慣，也同樣重要。教學工作是個體勞動、集體成果?！眱?yōu)秀的同學是一樣的，不很優(yōu)秀的同學各有各的不足。所以優(yōu)秀教師各方面的引領(lǐng)作用更具有特殊意義。舊的思維、舊的做法都需要重新洗牌、重新思考，三年來我們做了不少探索，如何進一步發(fā)揮小班教學的最大優(yōu)勢，這是本次研討的目的所在。所以這個會議不僅僅會對小班教學產(chǎn)生影響，而是將對全校產(chǎn)生引領(lǐng)示范作用，包括師德師風、愛校敬業(yè)、學術(shù)水平、教學方法、常規(guī)落實。教學是以教為手段、以學為中心、以會為目的的教與學的互動過程，教學的任務和目標是讓學生會了多少、多少學生會了，而不是講了多少、講了幾次。尖子生培養(yǎng)的兩種途徑：一是競賽——特長（活動）——自主招生——名校；二是學習品質(zhì)——學習成績——名校。充分發(fā)揮小班學生互動和教學相長的特殊優(yōu)勢。久而久之，學生逐漸養(yǎng)成了查工具書的習慣。教師在識字教學過程中要重視引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步提高獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習慣，在校內(nèi)，在家里，在街上，在商店只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。四、有問題要及時的提問題學問學問，既要學，又要問。廣泛開展語文綜合實踐活動，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習慣。老師精細批改的“及時”就是學生努力上進的表率，它會引起學生思想和行動上的重視。要積極向教學研究、問題研究要質(zhì)量。不以分數(shù)名次喜，不以分數(shù)名次悲，淡化考試的結(jié)果和名次，越是臨近高考，越是立足努力的過程，靜下心來、全身心投入和竭盡全力地投入到復習中去。要結(jié)合實際一個學生一個學生地研究，制定方案，班主任老師要對團隊內(nèi)的老師敢于督促、敢于批評，敢于指正，只有這樣我們的這個班級教師團隊才能發(fā)揮實際的更大作用，當然老師們也要注意，別人的督促要虛心接受，最好不要叫領(lǐng)導和班主任說，自覺完成該做的事。擴展資料：小班教學研討會校長發(fā)言稿小班教學研討會校長發(fā)言稿小班教學是我市培養(yǎng)特殊優(yōu)秀人才的舉措之一，是一項重大的教學改革，是學校教學規(guī)制的新格局，這對每個學校都是新的考驗。”這句話適用于各項工作、適用于各個層次的班級。要對自己不妥協(xié)（——竇文濤）。教學工作是個體勞動、集體成果。尖子生培養(yǎng)需要合力，每個人都責任重大，好多時候，尖子生由于某科的問題，與名校失之交背。正確的價值觀、陽光的心態(tài)、良好的學習品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系、和睦的家庭環(huán)境、全方位優(yōu)秀的教師都是學生成長的基礎(chǔ)和保證，尖子生更需
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