小班教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-31 07:07本頁面
【正文】 破”。不以分?jǐn)?shù)名次喜，不以分?jǐn)?shù)名次悲，淡化考試的結(jié)果和名次，越是臨近高考，越是立足努力的過程，靜下心來、全身心投入和竭盡全力地投入到復(fù)習(xí)中去。（1）不要完全指望加分，畢竟最后獲得加分錄取的人數(shù)非常少，極其個(gè)別。在這里，班主任要做好物質(zhì)和精神的服務(wù)性工作，班主任要主動(dòng)召集老師，提供素材和問題，這樣的幫扶才有意義，才有針對(duì)性，才能效益最大化。這是個(gè)用心的平臺(tái)，得靠老師們完全的自覺和自動(dòng)自發(fā)，僅靠年級(jí)的檢查和督促是不可能把自身工作做得扎實(shí)有效的。要積極向教學(xué)研究、問題研究要質(zhì)量。悟要用心，要沉著冷靜，反復(fù)思考和回味，方能悟出一些東西來。師生要對(duì)錯(cuò)誤一查到底，揪住不放，堅(jiān)決糾正。影響，有時(shí)還影響很大，這也是幫扶。老師精細(xì)批改的“及時(shí)”就是學(xué)生努力上進(jìn)的表率，它會(huì)引起學(xué)生思想和行動(dòng)上的重視。漏洞的發(fā)現(xiàn)靠什么？只有靠老師們大量的課下作業(yè)、周練卷和聯(lián)考卷的精細(xì)批改和研究才能發(fā)現(xiàn)“漏洞和問題”。一、緊緊抓住二輪三輪復(fù)習(xí)的核心。小班教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿3老師們：剛才牛主任已經(jīng)對(duì)我校百校聯(lián)盟的清北成績(jī)進(jìn)行了分析和通報(bào)，并對(duì)大家提出了要求。廣泛開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。老師還要鼓勵(lì)學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)，問一切可能了解情況的人。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：一要保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)，不可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。質(zhì)疑本來就是創(chuàng)新的基礎(chǔ)教學(xué)中要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。四、有問題要及時(shí)的提問題學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上教師要注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，及時(shí)糾正和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦。對(duì)于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要把課外的識(shí)字活動(dòng)和平時(shí)的課文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、多種方式識(shí)字，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。教師在識(shí)字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律以及適合自己的識(shí)字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在街上，在商店只要見到漢字，就有識(shí)字的欲望，自覺地識(shí)記。注意握筆姿勢(shì)。有寫字的興趣。比如，在課堂教學(xué)中教師要向?qū)W生提出寫字姿勢(shì)正確，字跡端正，書寫規(guī)范。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)查生字詞語；在課堂上選
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