關(guān)愛(ài)留守兒童典型案例(編輯修改稿)
2024-10-30 22:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 溫暖對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的作用，為此，我利用班上開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)為其加油助威，既讓他覺(jué)得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。讓他覺(jué)得自己并不孤單，全班同學(xué)都是自己的朋友。4）、與監(jiān)護(hù)人共同引導(dǎo)作為監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶，由于自身病痛的原因和隔代觀念差異的原因，對(duì)柯澤正的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時(shí)還會(huì)將自身的憤怒和不滿(mǎn)發(fā)泄在幼小的心靈上，對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)消極影響。對(duì)此，我特意與其爺爺奶奶一起分析和探討他們的家庭和孩子的現(xiàn)狀，安慰并鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，度過(guò)難關(guān)；同時(shí)還將一些教育和引導(dǎo)孩子的方法交給他們。通過(guò)這些，消除了隔代觀念帶來(lái)的負(fù)面影響，一家人雖并不富裕，但也“其樂(lè)融融”。四、個(gè)案教育啟示和反思——“愛(ài)”的力量有多大？從柯澤正前后的對(duì)比可以看出：無(wú)論是在思想道德、行為習(xí)慣還是在學(xué)業(yè)能力方面，他都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的轉(zhuǎn)變，就其核心而言，應(yīng)該要?dú)w功于學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的“愛(ài)”。愛(ài)可以為枯萎的小草帶來(lái)整個(gè)春天；愛(ài)可以讓干涸的土地重新煥發(fā)生機(jī)；愛(ài)可以給孤獨(dú)的小鳥(niǎo)一個(gè)浩瀚的天空；愛(ài)可以帶來(lái)不可以的可以。我想，只要我們多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，他們將會(huì)演繹更多的精彩!第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童輔導(dǎo)典型案例關(guān)愛(ài)留守兒童輔導(dǎo)典型案例舒城縣河南初級(jí)中學(xué)王強(qiáng)，男，14歲，現(xiàn)就讀于舒城縣河南中學(xué)八年級(jí)家住杭埠鎮(zhèn)河南村。母親病逝多年，父親也一直未給他找個(gè)后媽?zhuān)议L(zhǎng)年在外打工。王強(qiáng)在家一直由他70多歲身患重病的爺爺代為照顧。由于農(nóng)村生活條件限制，他的爺爺雖年老體衰，但也不得不堅(jiān)持在田地里干活，由此來(lái)貼補(bǔ)家用。爺爺除了給孫子洗衣、做飯這些簡(jiǎn)單的照顧以外，其他的像什么作業(yè)輔導(dǎo)，心理疏導(dǎo)等也就根本無(wú)從談起，自然也就沒(méi)多少時(shí)間陪伴王強(qiáng)，使他長(zhǎng)期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教。久而久之，他也就養(yǎng)成了許許多多的壞習(xí)慣，如在家里不聽(tīng)爺爺?shù)脑?，?jīng)常頂撞祖輩，做任何事情都是我行我素；在學(xué)校老師反映他不是干壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊、打架等現(xiàn)象發(fā)生；最可氣的是本來(lái)家里條件就不是很好，卻養(yǎng)成了花錢(qián)大手大腳的惡習(xí)，并且敲詐低年級(jí)同學(xué)的錢(qián)財(cái)。在老師和同學(xué)眼里他可是出名的調(diào)皮蛋，誰(shuí)看到他都恨不得躲得越遠(yuǎn)越好。針對(duì)張敏這一情況，學(xué)校留守兒童項(xiàng)目組平日里做了很多工作，既有多次的單獨(dú)談話，也有多次的筆談交心。不管是專(zhuān)門(mén)等無(wú)人時(shí)在辦公室的私下交談，還是在校園內(nèi)相遇時(shí)的問(wèn)題交流，我希望能給他造成受到關(guān)心和重視的印象。另久與他們的班主任老師密切配合，以求他的支持，走進(jìn)他的心靈世界。結(jié)果出人意外的是，我的這一舉動(dòng)不僅得到了他班主任老師的大力支持，就連他班上的班干部也主動(dòng)參與到了其中。由此可以看出，其實(shí)大家早就很關(guān)注他，只可能是大家都苦于還沒(méi)找到合適的機(jī)會(huì)和有效措施。但就這一現(xiàn)象無(wú)疑是給我們課題組吃了一顆定心丸，也充分說(shuō)明我們不是孤軍奮戰(zhàn)。接下來(lái)的事情進(jìn)展也比較順利。在我們課題組老師的幫助帶領(lǐng)下，他們班的大多數(shù)同學(xué)都有意無(wú)意地更加關(guān)注
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