關(guān)愛留守兒童典型案例(編輯修改稿)
2025-10-30 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 溫暖對一個學(xué)生的成長具有極其重要的作用，為此，我利用班上開展各項活動的機會，讓他主動的參與進來，全班同學(xué)為其加油助威，既讓他覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。讓他覺得自己并不孤單，全班同學(xué)都是自己的朋友。4）、與監(jiān)護人共同引導(dǎo)作為監(jiān)護人的爺爺奶奶，由于自身病痛的原因和隔代觀念差異的原因，對柯澤正的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時還會將自身的憤怒和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上，對孩子的成長帶來消極影響。對此，我特意與其爺爺奶奶一起分析和探討他們的家庭和孩子的現(xiàn)狀，安慰并鼓勵他們堅強的站起來，度過難關(guān)；同時還將一些教育和引導(dǎo)孩子的方法交給他們。通過這些，消除了隔代觀念帶來的負面影響，一家人雖并不富裕，但也“其樂融融”。四、個案教育啟示和反思——“愛”的力量有多大？從柯澤正前后的對比可以看出：無論是在思想道德、行為習(xí)慣還是在學(xué)業(yè)能力方面，他都有一個較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的轉(zhuǎn)變，就其核心而言，應(yīng)該要歸功于學(xué)校、家庭和社會等多方面的“愛”。愛可以為枯萎的小草帶來整個春天；愛可以讓干涸的土地重新煥發(fā)生機；愛可以給孤獨的小鳥一個浩瀚的天空；愛可以帶來不可以的可以。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，他們將會演繹更多的精彩!第四篇：關(guān)愛留守兒童輔導(dǎo)典型案例關(guān)愛留守兒童輔導(dǎo)典型案例舒城縣河南初級中學(xué)王強，男，14歲，現(xiàn)就讀于舒城縣河南中學(xué)八年級家住杭埠鎮(zhèn)河南村。母親病逝多年，父親也一直未給他找個后媽，且長年在外打工。王強在家一直由他70多歲身患重病的爺爺代為照顧。由于農(nóng)村生活條件限制，他的爺爺雖年老體衰，但也不得不堅持在田地里干活，由此來貼補家用。爺爺除了給孫子洗衣、做飯這些簡單的照顧以外，其他的像什么作業(yè)輔導(dǎo)，心理疏導(dǎo)等也就根本無從談起，自然也就沒多少時間陪伴王強，使他長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教。久而久之，他也就養(yǎng)成了許許多多的壞習(xí)慣，如在家里不聽爺爺?shù)脑?，?jīng)常頂撞祖輩，做任何事情都是我行我素；在學(xué)校老師反映他不是干壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等現(xiàn)象發(fā)生；最可氣的是本來家里條件就不是很好，卻養(yǎng)成了花錢大手大腳的惡習(xí)，并且敲詐低年級同學(xué)的錢財。在老師和同學(xué)眼里他可是出名的調(diào)皮蛋，誰看到他都恨不得躲得越遠越好。針對張敏這一情況，學(xué)校留守兒童項目組平日里做了很多工作，既有多次的單獨談話，也有多次的筆談交心。不管是專門等無人時在辦公室的私下交談，還是在校園內(nèi)相遇時的問題交流，我希望能給他造成受到關(guān)心和重視的印象。另久與他們的班主任老師密切配合，以求他的支持，走進他的心靈世界。結(jié)果出人意外的是，我的這一舉動不僅得到了他班主任老師的大力支持，就連他班上的班干部也主動參與到了其中。由此可以看出，其實大家早就很關(guān)注他，只可能是大家都苦于還沒找到合適的機會和有效措施。但就這一現(xiàn)象無疑是給我們課題組吃了一顆定心丸，也充分說明我們不是孤軍奮戰(zhàn)。接下來的事情進展也比較順利。在我們課題組老師的幫助帶領(lǐng)下，他們班的大多數(shù)同學(xué)都有意無意地更加關(guān)注
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