所見教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(編輯修改稿)
2024-10-30 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜歡捕蟬啦！夏天，他們常拿著一根細(xì)細(xì)長長的竿子，上面裝個(gè)小網(wǎng),去林子里捉蟬，可有意思啦！師（指“牧”）：你們?cè)倏纯催@個(gè)字，誰能給它組個(gè)讀。生：牧童。師：知道“牧童”是什么意思嗎？ 若學(xué)生回答不出來：師（板“放”，擦去“方”，寫“?！保┠銈兛矗攀裁础?生（恍然大悟）：放牛的孩子叫牧童。師：對(duì)！不僅放牛的的孩子叫牧童。還有—— 生1：放羊的孩子也叫牧童。生2：還有放馬的孩子也叫牧童。師：說得太好了！師：調(diào)皮的生字寶寶回到詩中，你還會(huì)讀嗎？ 出示古詩（生自由練讀）師：誰來讀一讀？其他同學(xué)仔細(xì)聽,他有沒有讀準(zhǔn)字音?（指名讀，正音）師：詩要讀好,不僅要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,還要讀出節(jié)奏。請(qǐng)聽（范讀）（出示：牧童/騎/黃牛，歌聲/振/林樾。意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉口/立。）師：請(qǐng)同學(xué)借助老師的提示，自由練習(xí)讀。（指名2名學(xué)生讀男女賽讀）師：請(qǐng)全班齊讀，想想詩人在看見了什么？ 師根據(jù)學(xué)生的回答板書：牧童、黃牛 師：還看見了什么？（蟬，一只怎樣的蟬？）（師板“鳴蟬”）師：“鳴”，左邊一張口，右邊一只鳥，你能根據(jù)它的字形猜出它的意思嗎？ 生：鳥叫。師：這里指誰叫？ 生：蟬師：一只不停叫喚的蟬，就叫—— 生：鳴蟬。師：詩人還看見了—— 生5：樹。師：找找詩中哪個(gè)詞有樹的意思。生6：林樾。師：對(duì)，大家看這兩個(gè)字的偏旁都是——木，說明與“樹木”有關(guān)。（師板“林樾”）師：一棵樹叫林樾嗎？ 師：兩棵呢？師：你們瞧，密密的樹，一棵挨著一棵，形成了綠色的樹陰，這才是—— 生（齊）：林樾。三、設(shè)境體驗(yàn)，感悟詩意。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們跟著詩人一起到林子里去看看。(一)學(xué)習(xí)第一句詩：牧童騎黃牛。師：瞧！一個(gè)牧童騎著一頭老黃牛慢悠悠地走來了，這就是——（課件出示：牧童騎黃牛）（指名讀）師：走得太快了,誰再讀讀?（指名讀）師：牧童和黃?？墒煜だ玻∷迫蛔缘玫刈趯捄竦呐１成?，搖呀搖，晃呀晃，就像坐在——師：咱們做做動(dòng)作來感受一下。（師生搖晃身體）師：誰再來讀？還可以加上動(dòng)作。（指名讀）師：從你臉上的笑容，我感受到了這是一個(gè)快樂的牧童。大家一齊讀。（齊讀第一句詩）（二）學(xué)習(xí)第二句詩：歌聲振林樾。師：牛兒載著他慢慢兒地走著。哇！夏天的景色是多么迷人啊。牧童往四周看了看，想象一下，他看到了什么？師：是啊，夏天的小樹林里，陽光普照，樹木郁郁蔥蔥，偶爾吹來一陣涼風(fēng)，果子在點(diǎn)頭，花兒在笑，多美呀！小牧童忍不住放聲歌唱??（播放：放牛歌或快樂的小牧童）師：我看大家都被這歌聲陶醉了，你覺得這歌聲怎么樣？師：這還只是在我們的教室里聽呢，大家想象一下，在那幽靜的林子里，這歌聲是多么地響亮啊，就連四周的樹木也為之振動(dòng)。這就是——（課件出示：歌聲振林樾）（指名讀）師：這歌聲太小，再響些。（指名讀）師：我聽出來了，你把“振”讀得特別得響。誰再來讀。（女生讀，男生讀）師：現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋懋?dāng)牧童，齊讀這兩句詩，還可以加上自己的動(dòng)作，老師為你們配上音樂。（生讀完，音樂還繼續(xù)，突然音樂停）（三）學(xué)習(xí)第三、四句。師：小牧童剛才還唱得津津有味，突然停了下來。他干什么了？老師來采訪一下，師：小牧童，你剛才還在唱著歌呢，怎么突然不唱了？ 生：我怕我的歌聲嚇跑了蟬。師：哦，原來你被蟬吸引住了。師：那個(gè)小牧童眼睛一眨不眨地盯著樹上的蟬。我來問問：小牧童，你看著那樹上的蟬，想干什么呀？生：我想捕蟬。師：詩中的小牧童也是這樣想的，這就是——（課件出示：意欲捕鳴蟬）師：同學(xué)們，你們想想，這小牧童有什么辦法可以捉到蟬??？（評(píng)：1看看圖，好像牧童沒帶工具。還有什么辦法？你真會(huì)動(dòng)腦筋。3這是一個(gè)好辦法。）師：是啊，小牧童的腦子里正在想著如何捉蟬呢，他忽然停止歌唱，一聲不響地站在樹下。誰再來讀讀這兩句詩——（課件出示：忽然閉口立）（指名讀）師：小牧童是突然之間閉緊嘴巴的，聽老師讀一讀。（范讀）師：誰再來讀？（指名讀）師：讀得真好！大家學(xué)著他的樣一起讀一讀。師：哎呀，你們太大聲會(huì)把蟬嚇跑的。（生再讀一讀）四、朗讀體驗(yàn)，積累古詩。師。多可愛的小牧童?。。ㄖ赴鍟┰娙藢⒆约核吹降倪@一切都寫進(jìn)了詩中，讓我們一起來讀一讀全詩。老師為你們配上音樂。（課件出示全詩）(生配樂有感情朗讀)師：讓我們一起記住這個(gè)天真可愛的小牧童吧！請(qǐng)同學(xué)們借助老師的板書試著把這首詩背下來。（生自由練習(xí)背誦）師：讓我們看著這畫面，當(dāng)一回詩人，一起來吟誦這首《所見》。（生有感情背詩）五、指導(dǎo)寫字。師：同學(xué)們學(xué)古詩學(xué)得又快又好，相信學(xué)生字也難不倒大家，最后，咱們?cè)賮韺W(xué)寫兩個(gè)生字。（出示在田字格里的生字：童、黃）（學(xué)生認(rèn)讀）師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？生1：都是上下結(jié)構(gòu)。生2：第二橫寫得長長的。師：說得真好！那寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？誰來
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