所見教學(xué)設(shè)計范文大全-在線瀏覽
2024-10-30 12:00本頁面
【正文】 ——捉）用自己的話說說前半句的意思。）（3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？“閉口”在這里是停止唱歌的意思。理解“忽然”一詞在詩中的意思。）（4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固l．熟讀全詩。振欲捕鳴閉口立二、整體感知引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意。2．用自己的話說說全詩的意思。牧童聽到了知了叫聲。）三、指導(dǎo)朗讀，加深理解1．指導(dǎo)讀第一句詩。指導(dǎo)讀牧童／騎黃牛，歌聲／振林樾。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它”的感覺。四、背誦全詩五、分析指導(dǎo)字形1．比較字形。欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點”，右邊是“欠”，不是“文”。3．指導(dǎo)書寫。2．背誦全詩。這首古詩的作者是清代大詩人袁枚，他用白描的手法，描寫了鄉(xiāng)村牧童騎牛唱歌、閉口捕蟬的兩個瞬間的活動，動靜結(jié)合，虛實相映，生趣盎然?！緦W(xué)情分析】就二年級學(xué)生的閱讀水平，理解全詩大意相對容易，關(guān)鍵在于入情入境，感受牧童的快樂。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)古詩，理解全詩大意，入情入境，感受牧童的快樂。拓展讀寫，感悟童年的快樂。抓住“歌”得如何，“立”在哪,這兩個問題進行發(fā)散訓(xùn)練，提升讀寫。抓住留白，練說練寫。簡介作者，破題導(dǎo)入，作者在此時見到了什么呢？初讀解意，知所見。演化情境，感所見。邊演邊說，寫所見。拓展讀寫，談所見。第四篇：《所見》教學(xué)設(shè)計一、交流體驗，導(dǎo)入新課。瞧！他們玩得多開心?。煟涸诠艜r候有一位大詩人，名叫袁枚，他就特別喜歡農(nóng)村的生活。于是呀，他把自己所看見的寫成了一首詩，就是我們今天所學(xué)的古詩《所見》師：請同學(xué)們跟著老師書空課題。二、識字體驗，初讀感知。（生自由讀詩，讀生字）師：看，生字寶寶從詩中跳了出來！誰會讀？（生當(dāng)小老師帶讀生字）師：大家一起讀讀生字。咱們做個小游戲：我說你做。師：閉：（評價：你閉得可真緊?。。煟哼@就是閉眼的閉，除了閉眼，還可以閉什么？（閉嘴）讀詞語師：立（評價：這個小朋友站在這兒，好像一棵小松樹，筆直筆直的，這就是）讀詞師：捕（是什么意思？）師：這個動作要用—— 生（齊）：手。師：“捕”字可以和下面這個“蟬”字合起來，組成好朋友。（學(xué)生介紹蟬）師出示圖片，介紹蟬。師：農(nóng)村的孩子可喜歡捕蟬啦！夏天，他們常拿著一根細細長長的竿子，上面裝個小網(wǎng),去林子里捉蟬，可有意思啦！師（指“牧”）：你們再看看這個字，誰能給它組個讀。師：知道“牧童”是什么意思嗎？ 若學(xué)生回答不出來：師（板“放”，擦去“方”，寫“?！保┠銈兛矗攀裁础?生（恍然大悟）：放牛的孩子叫牧童。還有—— 生1：放羊的孩子也叫牧童。師：說得太好了！師：調(diào)皮的生字寶寶回到詩中，你還會讀嗎？ 出示古詩（生自由練讀）師：誰來讀一讀？其他同學(xué)仔細聽,他有沒有讀準(zhǔn)字音?（指名讀，正音）師：詩要讀好,不僅要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,還要讀出節(jié)奏。意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉口/立。（指名2名學(xué)生讀男女賽讀）師：請全班齊讀，想想詩人在看見了什么？ 師根據(jù)學(xué)生的回答板書：牧童、黃牛 師：還看見了什么？（蟬，一只怎樣的蟬？）（師板“鳴蟬”）師：“鳴”，左邊一張口，右邊一只鳥，你能根據(jù)它的字形猜出它的意思嗎？ 生：鳥叫。師：詩人還看見了—— 生5：樹。生6：林樾。（師板“林樾”）師：一棵樹叫林樾嗎？ 師：兩棵呢？師：你們瞧，密密的樹，一棵挨著一棵，形成了綠色的樹陰，這才是—— 生（齊）：林樾。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們跟著詩人一起到林子里去看看。師：瞧！一個牧童騎著一頭老黃牛慢悠悠地走來了，這就是——（課件出示：牧童騎黃牛）（指名讀）師：走得太快了,誰再讀讀?（指名讀）師：牧童和黃牛可熟悉啦！他悠然自得地坐在寬厚的牛背上，搖呀搖，晃呀晃，就像坐在——師：咱們做做動作來感受一下。（指名讀）師：從你臉上的笑容，我感受到了這是一個快樂的牧童。（齊讀第一句詩）（二）學(xué)習(xí)第二句詩：歌聲振林樾。哇！夏天的景色是多么迷人啊。這就是——（課件出示：歌聲振林樾）（指名讀）師：這歌聲太小，再響些。誰再來讀。（生讀完，音樂還繼續(xù)，突然音樂停）（三）學(xué)習(xí)第三、四句。他干什么了？老師來采訪一下，師：小牧童，你剛才還在唱著歌呢，怎么突然不唱了？ 生：我怕我的歌聲嚇跑了蟬。師：那個小牧童眼睛一眨不眨地盯著樹上的蟬。師：詩中的小牧童也是這樣想的，這就是——（課件出示：意欲捕鳴蟬）師：同學(xué)們，你們想想，這小牧童有什么辦法可以捉到蟬?。浚ㄔu：1看看圖，好像牧童沒帶工具。3這是一個好辦法
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