【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 指名說(shuō)哪個(gè)字要怎樣寫(xiě)才好看，師示范寫(xiě)在黑板上。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)本上，師巡視指導(dǎo)。給學(xué)過(guò)的這些生字組詞，并用“快、相”兩個(gè)字組詞并說(shuō)一句完整話(huà)。（將寫(xiě)字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。）三、詞語(yǔ)積累生字寶寶回到了課文中去，請(qǐng)大家再讀一讀課文。（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容上，梳理語(yǔ)言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。）讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。你還想從課文中積累哪些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。四、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時(shí)時(shí)處處留心觀察周?chē)囊磺惺挛?，不管遇到什么?wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來(lái)解決問(wèn)題的。作業(yè)設(shè)計(jì)：認(rèn)真寫(xiě)生字，會(huì)組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：月亮和云彩 課后反思練習(xí)6教材分析： 本次練習(xí)共包括以下幾個(gè)內(nèi)容：“學(xué)用字詞句、讀讀背背、做做說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際”。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。積累成語(yǔ)、兒歌。綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)寫(xiě)鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底“的寫(xiě)法。口語(yǔ)交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。口語(yǔ)交際訓(xùn)練。學(xué)情分析：這次練習(xí)中的每一道題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都不難。有一些難認(rèn)的字可能對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生造成一些困難。教學(xué)構(gòu)想：本課以練習(xí)為主，選擇學(xué)生喜歡的方式，形式不單一。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。積累成語(yǔ)、兒歌。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、教學(xué)第一題出示掛圖：你從圖中看到了什么？學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。（1）讓我們讀讀這些詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)。（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。按以上的步驟教學(xué)八組詞語(yǔ)。抽讀卡片讀音。去掉拼音讀詞。（開(kāi)火車(chē)讀，槍讀）你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？二、教學(xué)第二題出示掛圖：你看到圖上畫(huà)了什么？是呀，山野上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)：出示卡片：漫山遍野，綠樹(shù)成蔭。齊讀詞卡。這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹(shù)大根深）齊讀詞卡。你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌。自讀兒歌。讀完后，你知道了什么？指導(dǎo)朗讀、背誦。作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充成語(yǔ)，并選擇一個(gè)成語(yǔ)造句。漫（）遍（）（）（）成蔭 天（）日（）（）大（）深背誦兒歌。收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)6滿(mǎn)山遍野 綠葉成陰 天長(zhǎng)日久 樹(shù)大根深課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。學(xué)寫(xiě)鉛筆字、認(rèn)識(shí)“走之底”的字法。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、教學(xué)第三題你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞“小小體育窗”的展覽，把你們還來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人？自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線(xiàn)下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。師總結(jié)。二、教學(xué)第四題指名讀題。這三個(gè)字有什么相同之處？那么怎么寫(xiě)好走這兒呢？可以認(rèn)真觀察一下。師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。反饋檢查。把優(yōu)秀作業(yè)投影出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)析，再寫(xiě)。三、練習(xí)介紹自己喜歡的體育比賽或體育明星。把句子補(bǔ)充完整。我喜歡（），因?yàn)樗埽ㄓ斡灸埽ò堰\(yùn)動(dòng)員姓名與他做的相應(yīng)動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目連起來(lái)。伏明霞 籃球孔令輝 跳水姚明 舉重占旭剛 足球郝海東 乒乓球 板書(shū)設(shè)計(jì)：把運(yùn)動(dòng)員姓名與他做的相應(yīng)動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目連起來(lái)。伏明霞 籃球孔令輝 跳水姚明 舉重占旭剛 足球郝海東 乒乓球））作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)了解體育明星的事跡 課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入從“六一”活動(dòng)入題。板書(shū)課題。指名讀要求。二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。（出示掛圖）圖上畫(huà)了哪一天的事情？小朋友說(shuō)了哪些活動(dòng)？他們的表情怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。三、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)先說(shuō)好第一句話(huà)?！傲弧眱和?jié)那天，我參加了指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生自由練說(shuō)。指名說(shuō)，師生。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。四、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句表示喜歡這一活動(dòng)的話(huà)。五、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)：試著把自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際 我在“六一”這一天課后反思：第二篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案(1kejian)習(xí)作五教學(xué)要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)習(xí)俗。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛?。教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)閱讀課外書(shū)、上網(wǎng)查詢(xún)或詢(xún)問(wèn)他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)有很多民間節(jié)日和風(fēng)俗，比如明天就是清明節(jié)，再過(guò)54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。你對(duì)端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話(huà)端午。擺出從家中帶來(lái)的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線(xiàn)編成的香囊。話(huà)說(shuō)端午節(jié)就從這手頭的粽子說(shuō)起———看看粽子，說(shuō)說(shuō)形態(tài)。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點(diǎn)，用幾句話(huà)形容形容。嘗嘗滋味，品品味道剝開(kāi)粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說(shuō)說(shuō)。講講故事，聊聊端午品嘗著這樣的粽子，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)端午節(jié)的故事或習(xí)俗。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來(lái)說(shuō)，為什么？我們?cè)鯓訉⑸钪心芸吹?，吃到的粽子和端午?jié)的故事連在一起說(shuō)。三、看文中資料，梳理習(xí)作要求文中是胡瑞芝同學(xué)找來(lái)的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文。學(xué)生思考并討論：怎樣寫(xiě)好這篇作文？教師小結(jié)。讓學(xué)生明白：① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點(diǎn)“花香蜂自來(lái)，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個(gè)題目嗎？五、學(xué)生選擇一個(gè)片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)六、交流第二課時(shí) 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。3 討論，互相評(píng)改 三 謄寫(xiě)習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫(xiě)法。討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫(xiě)法?！菊n時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師講清題目要求。指導(dǎo)。（1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫(huà)下來(lái)。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。練習(xí)。（1）指名講述。（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿(mǎn)意的答案。反饋。（1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。（2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（3）找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（1）學(xué)生自由朗讀。（2）同座練習(xí)背誦。反饋。（1）集體齊背，（2）指名背。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字審題。指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“料”。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。②教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)。③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“料”字。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“疼”和“蒸”字。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。反饋。展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。第二課時(shí) 教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告審題。（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求： ①說(shuō)說(shuō)你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。指導(dǎo)。（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)??？（5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？討論。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。（3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。練習(xí)。（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。反饋。（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。第三課時(shí) 教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字審題。指導(dǎo)。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。（2）指導(dǎo)寫(xiě)“為”。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。②教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。③學(xué)生練寫(xiě)“為”。（3）指導(dǎo)寫(xiě)“計(jì)”。①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫(huà)宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。②教師范寫(xiě)“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫(xiě)法。③學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“計(jì)”。練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫(xiě)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。反饋。1“你必須把這條魚(yú)放掉！”教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。練習(xí)用“允許、必須”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)、第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚(yú)放掉！”（教師板書(shū)，學(xué)生跟著寫(xiě)）讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話(huà)的？帶著問(wèn)題放聲讀課文）二、初讀課文出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。三、黓讀課文，理清順序。：“你必須把這條魚(yú)放掉?！边@句話(huà)中的橫線(xiàn)上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的？：你必須把這條魚(yú)放掉。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在___________________ 爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉?！盻________________________師：前后橫線(xiàn)上各加一句話(huà)?？焖倌x課文。（生默讀課文。）：這三句話(huà)連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話(huà)是起因，第二句話(huà)是經(jīng)過(guò)，第三句話(huà)是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。指名讀第一自然段。看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚(yú)？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。讀第二小節(jié)。通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)“漣漪”的