【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的各個(gè)環(huán)節(jié)。這種人機(jī)交互的形式包括練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、游戲等多種方式。第三，提高教學(xué)模塊設(shè)計(jì)。模塊設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的客觀要求。我 們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)中，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)、拓展學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。比如，我們的《圓的周長(zhǎng)》一課，就通過設(shè)計(jì)小試身手、自我修煉和網(wǎng)上縱橫三大模塊，將學(xué)習(xí)與提高置于學(xué)生的自主選擇當(dāng)中。技術(shù)功能是補(bǔ)充我們?cè)趶?qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程中，一方面將信息技術(shù)作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)工具，比如基本的文字處理、圖片制作、網(wǎng)頁制作、上網(wǎng)等技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。另一方面，我們也在積極探索將學(xué)科內(nèi)容納入到信息技術(shù)教育的過程中，從而，達(dá)到內(nèi)容與技術(shù)的相互運(yùn)用和補(bǔ)充。三、拓展教育時(shí)空是信息技術(shù)與學(xué)科整合的新領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響是不言而喻的。它突破了傳統(tǒng)課堂的閾限，為學(xué)科與學(xué)生的自主經(jīng)歷體驗(yàn)提供了整合支持。我們?cè)谒伎歼\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用上，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐的結(jié)合。下面我們主要通過三個(gè)案例來闡釋我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)運(yùn)用研究上的嘗試和探索。基于主題探究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教師在上課之前，要做大量的準(zhǔn)備工作，從各方面收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。讓學(xué)生了解這些老師收集的資料對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)及教師開展教學(xué)工作有著巨大的作用。我校青年教師充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，建立自己的網(wǎng)絡(luò)日志網(wǎng)站（），將收集來的各種資料在網(wǎng)上匯總公布，方便學(xué)生查閱。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解回答問題或者提出自己的疑問，老師則可以根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)工作。例如冷菲老師在上《威尼斯的小艇》一課之前，利用各種途徑收集了大量的圖片和文字資料，學(xué)生在課前就上網(wǎng)查看了部分資料，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，在課上，教學(xué)效果非常好?；诰W(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用學(xué)校建立自己的網(wǎng)絡(luò)相簿，將開展的各項(xiàng)活動(dòng)相片發(fā)布到網(wǎng)上，方便查閱，同時(shí)可以讓更多的人了解學(xué)校開展工作的情況，擴(kuò)大影響力。同時(shí)在武漢市教科院網(wǎng)站上申請(qǐng)了資源庫，為廣大教師提供了豐富的網(wǎng)上資源，對(duì)進(jìn)一步推廣現(xiàn)代教育技術(shù)起到重要作用。在信息技術(shù)與學(xué)科整合的發(fā)展過程中，圍繞經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用上進(jìn)行了粗淺的探索，希望可以得到各位專家同仁的批評(píng)指正。第三篇：涵江實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)打造數(shù)字化校園創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)?！瓕?shí)驗(yàn)小學(xué)開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)21世紀(jì)，是一個(gè)全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展給學(xué)校教育帶來了革命性的影響，它促進(jìn)了教育思想，教育觀念的更新；它促進(jìn)了教育方式、教育手段的變革；它也對(duì)教育制度，教材教法等帶來革命性的影響。學(xué)校座落于風(fēng)景優(yōu)美的紫璜山上，學(xué)?？偯娣e達(dá)16856平方米，歷經(jīng)幾代涵小人的辛勤耕耘，涵小被墾辟為文獻(xiàn)名邦的搖籃地，為興化大地造就一批批棟梁之材。自2003年正式掛牌成為“福建省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，幾年來，我們始終圍繞“走現(xiàn)代教育之路，譜寫涵小發(fā)展新篇章”的辦學(xué)理念，致力于教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化和高素質(zhì)師生的培養(yǎng)，全面提高師生的信息化素養(yǎng)。一、優(yōu)先發(fā)展，教育裝備軟硬件水平不斷提高。學(xué)校順應(yīng)時(shí)代潮流與需求，不斷致力于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與完善，先后建立學(xué)校校園網(wǎng)、校園網(wǎng)控制中心、信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與閉路電視系統(tǒng)、藏書三萬多冊(cè)的數(shù)學(xué)圖書館、語音室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室三間、教師電子備課室一間，并為每間辦公室、教室添置電腦，使學(xué)校教學(xué)電腦達(dá)到200多臺(tái)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)千兆進(jìn)校園、百兆進(jìn)教室，師生們?cè)谵k公室、教室即能登陸Internet。在校園網(wǎng)建設(shè)中，用于軟件投入的資金也相當(dāng)充足，學(xué)校先后購(gòu)買了校園網(wǎng)資源平臺(tái)、校園網(wǎng)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件、網(wǎng)絡(luò)行為管理軟件、網(wǎng)絡(luò)過濾軟件、數(shù)字圖書館和VOD視頻點(diǎn)播軟件等。同時(shí)制定了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使用制度，不斷提高現(xiàn)代化設(shè)施的使用率，大大拓寬師生視野，促進(jìn)教學(xué)資源、成功經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀課件、教學(xué)心得網(wǎng)上交流、共享，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教研、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上查閱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)體系，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。2004年至今我校用于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及其終端設(shè)備配備的投資累計(jì)200多萬元，初步建成了涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站、涵小博客:，網(wǎng)站投入使用后我們?cè)诠芾矸矫嬉布哟罅肆Χ?，安排?名專職網(wǎng)管人員分別負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)站的制作與維護(hù)、資源庫的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)中心的管理及終端的維護(hù)等。由于分工比較明確責(zé)任到人，出現(xiàn)問題后都能夠及時(shí)解決，自使用之日起從未出現(xiàn)任何大的事故，很好的保障了網(wǎng)絡(luò)的暢通。這一切為信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。二、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師信息技術(shù)培訓(xùn)扎實(shí)高效。培養(yǎng)一支教育觀念新，信息技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化不可或缺的重要因素。學(xué)校針對(duì)情況，進(jìn)行了不同層次的培訓(xùn)，并成立現(xiàn)代教育培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核。(1)在活動(dòng)中培訓(xùn)。我們通過集中培訓(xùn)、多媒體課件說課比賽，理論研討，多媒體課堂教學(xué)競(jìng)賽課件制作評(píng)比、論文交流、評(píng)比等多種形式的活動(dòng)。近年來，電教媒體的使用率高達(dá)90%。現(xiàn)代教育技術(shù)考核過關(guān)率為98%。青年教師計(jì)算機(jī)中級(jí)考試合格率為100%。(2)根據(jù)需要培訓(xùn)。根據(jù)教師和學(xué)校需要，我們對(duì)40歲以下的教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基本操作、兩個(gè)模塊計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的培訓(xùn)，同時(shí)針對(duì)我校教師的實(shí)際水平，進(jìn)行了powerpoint、Flash動(dòng)畫制作、Photoshop、因特爾未來教育培訓(xùn)。(3)對(duì)骨干教師進(jìn)行了flash、authorware、dearmware的提高培訓(xùn)，使他們由最初的動(dòng)畫設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)課件制作，進(jìn)而探索網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁動(dòng)畫等高新技術(shù)。短短的時(shí)間里，制作出水平較高，適用于課堂教學(xué)的課件85個(gè)，大大促進(jìn)了學(xué)校課堂教學(xué)改革。(4)在面向全體教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校先后組織對(duì)具備一定電腦基礎(chǔ)和課件研制能力的10位骨干教師外出參加各種計(jì)算機(jī)課件制作的培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)專業(yè)人士定期來校進(jìn)行解疑答難，定期交流課件制作的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，我校各學(xué)科均有多媒體教學(xué)課件制作帶頭人。三．課題帶動(dòng)，信息化教學(xué)活動(dòng)的全面開展。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面賦予教學(xué)以新的含義，信息技術(shù)已經(jīng)不再局限于原來意義上的教育教學(xué)輔助手段，它是現(xiàn)代信息素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，并且已經(jīng)滲透到對(duì)教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育評(píng)價(jià)各方面。那么怎樣開展信息課教學(xué)更適合學(xué)生特點(diǎn)和需要？在硬件設(shè)備條件許可的情況下，信息技術(shù)如何能盡快地從研究型、示范性進(jìn)入日常課堂教學(xué)？信息技術(shù)與學(xué)科課的整合的突破口在哪里？這些思考，促使我們進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。我們開展了《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》實(shí)驗(yàn)研究。隨著課題的深入開展，信息化教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和無限魅力逐漸呈現(xiàn)出來。其中最明顯的變化就是教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。第一，老師勞動(dòng)的創(chuàng)造性增強(qiáng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師是憑借黑板、粉筆，書本給學(xué)生“講”知識(shí)，因而教師創(chuàng)造性發(fā)揮的余地很小。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教師獲得廣闊的創(chuàng)造空間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。第二，各種知識(shí)信息的整合性突出。傳統(tǒng)教學(xué)以書本知識(shí)的靜態(tài)傳授為最重要的目標(biāo)之一。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于強(qiáng)調(diào)教學(xué)中知識(shí)信息資源的多元化，并且教師和學(xué)生能夠隨時(shí)根據(jù)教學(xué)要求，對(duì)知識(shí)信息不斷進(jìn)行新的加工、組合和整理，基于此，知識(shí)重組、資源整合以及對(duì)多媒體信息的發(fā)現(xiàn)、搜索、篩選、開發(fā)、利用過程中，教師成為真正用心于教學(xué)的專家，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這種氛圍中，教師的作用不再僅僅是知識(shí)的傳授和指導(dǎo)，而是透過多種知識(shí)資源所實(shí)現(xiàn)的知識(shí)、思想、價(jià)值、理念、情感的和諧統(tǒng)一。在一節(jié)課上，學(xué)生領(lǐng)略到了許多綜合性的知識(shí)，鍛煉了綜合技能，學(xué)生的成為主動(dòng)的探索者、創(chuàng)造者。第三，整個(gè)教學(xué)過程的合作性得到充分體現(xiàn)。從我們的實(shí)踐中，可以明顯地感到，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體現(xiàn)的合作性更寬泛，這種合作是真正意義上的教師與教師、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的合作。第四，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，不僅是接受知識(shí)，還是探索和創(chuàng)造知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。實(shí)踐證明，信息化教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在獲取知識(shí)、創(chuàng)造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優(yōu)勢(shì)，它克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺憾，既為學(xué)生提供了完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又為協(xié)作化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有極大的影響，它將逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。四、勇于探索，注重信息技術(shù)和學(xué)科的整合。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合主要是把學(xué)科教學(xué)的過程、方法、參數(shù)等諸項(xiàng)要素積極、科學(xué)，有組織、有規(guī)劃地為向媒體技術(shù)靠攏，為此實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。這不僅包含技術(shù)問題，更重要的是教育觀念，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在此次改革中我們注重了（1）“學(xué)教并重”：對(duì)于以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技