用愛(ài)心、責(zé)任心為學(xué)生撐起一片天(編輯修改稿)
2025-10-29 06:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。我必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常和他們交換意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。在不斷地與科任老師和家長(zhǎng)的交流中了解到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便有針對(duì)性地更好地服務(wù)于學(xué)生。第三篇：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘〃〃〃〃〃〃“教師如果只能帶優(yōu)等生，而對(duì)后進(jìn)生束手無(wú)策，就不能稱(chēng)其為合格的教師?！碧招兄壬苍f(shuō)：從某種意義上來(lái)講，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生更重要、更光榮、更有價(jià)值。是這樣的。一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，可以帶動(dòng)一大批后進(jìn)生，使他們看到希望，使他們產(chǎn)生、增強(qiáng)奮發(fā)向上的信心。只要教育得法，他們中的絕大多數(shù)可以成為合格的畢業(yè)生，乃至日后成長(zhǎng)為杰出的人才。對(duì)待后進(jìn)生，我一般不會(huì)挖苦諷刺嘲笑，也不會(huì)帶著有色眼鏡看他們，但在如何轉(zhuǎn)化他們向好的方面發(fā)展，還真沒(méi)有什么系統(tǒng)的方法?？戳恕督o教師的建議》中介紹的一些做法，再根據(jù)自己在平時(shí)工作中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一下后進(jìn)生產(chǎn)生的原因：家庭原因：教育方法不當(dāng)，或者家長(zhǎng)行為不正，再或者家庭離異等。學(xué)校方面：個(gè)別老師的歧視、或者教學(xué)的失誤，還有就是學(xué)生幾次努力，終以失敗而告終。個(gè)人方面：交友不當(dāng)染上社會(huì)惡習(xí)、身體狀況較差，或智力原因；還有我覺(jué)得可能是自控力太差，導(dǎo)致迷戀于網(wǎng)絡(luò)或雜七雜八的小說(shuō)。而我們老師在對(duì)待后進(jìn)生上，如果有一勞永逸的想法，期望通過(guò)一次談心、家訪、班會(huì)或者報(bào)告會(huì)就徹底轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，那是注定要失敗的。對(duì)于后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，作為教師一要樹(shù)立信心、二要講求策略。在對(duì)待后進(jìn)生上必須要有這樣的思想準(zhǔn)備：犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)……不斷地反復(fù)、螺旋式進(jìn)步中。如果因?yàn)閷W(xué)生的再次犯錯(cuò)而斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”“本性難移”是極不公正的。我們必須容忍后進(jìn)學(xué)生一次次的舊病復(fù)發(fā)，要讓他們?cè)谥鸩窖娱L(zhǎng)的周期或者錯(cuò)誤程度的減輕中看到進(jìn)步而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。只要我們能做到工作細(xì)致、方法得當(dāng)，努力創(chuàng)設(shè)出后進(jìn)生良好的發(fā)展環(huán)境，就可以把他們轉(zhuǎn)化為先進(jìn)學(xué)生，轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。針對(duì)后進(jìn)生的特殊心理特點(diǎn)，我認(rèn)為在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，應(yīng)從下面幾點(diǎn)著手： 1．真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)善救失?！敖逃记傻娜繆W妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。首先，教師要給后進(jìn)生特別的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)后進(jìn)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的每一個(gè)方面，堅(jiān)信自己誠(chéng)摯的愛(ài)會(huì)感化后進(jìn)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。必須強(qiáng)調(diào)：這種“愛(ài)”不是特殊的偏愛(ài)，而是自然而然的和其他學(xué)生一樣的平等的愛(ài)，不然，后進(jìn)學(xué)生仍然會(huì)覺(jué)得老師對(duì)他們是“另眼相待”。其次，這種愛(ài)不應(yīng)該僅僅來(lái)自老師，還應(yīng)來(lái)自學(xué)生集體，要讓后進(jìn)學(xué)生感到不但老師沒(méi)有歧視他，而且同學(xué)們也在真誠(chéng)地尊重他，進(jìn)而喚起他們對(duì)集體的熱愛(ài)之情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心。只有熱愛(ài)、尊重、信任后進(jìn)生，才能沙里淘金，使之不斷前進(jìn)。2．以心換心，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。每當(dāng)感到學(xué)生不聽(tīng)我話的時(shí)，我就問(wèn)自己：我的這些話，是否點(diǎn)燃了他心靈深處向上的愿望和信心？無(wú)數(shù)事實(shí)證明：只有當(dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí)，他的進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)并得以持久。所以，要不斷喚起他們向上道德信心。教師（特別是班主任）要善于與后進(jìn)生溝通思想，以心貼心，以誠(chéng)相待，這樣才能消除他們對(duì)老師的疑懼心理。教師要尊重后進(jìn)生的人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，使之體驗(yàn)到老師的誠(chéng)心善意，從而消除戒心，愿意接受老師的教誨、勸導(dǎo)，得以轉(zhuǎn)化。3．集體送暖，攜手前進(jìn)。我們要善于利用班集體的力量來(lái)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體和真誠(chéng)無(wú)私的同學(xué)關(guān)系，引導(dǎo)全班學(xué)生不要對(duì)后進(jìn)生歧視、嘲諷，而關(guān)心幫助他們，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。當(dāng)后進(jìn)生在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難時(shí)，要?jiǎng)訂T全班同學(xué)，尤其是優(yōu)秀同學(xué)及時(shí)給予幫助，送去溫暖和熱情，送去鼓勵(lì)和支持，使其感受到集體的溫馨與信任，促其轉(zhuǎn)化，和全班同學(xué)攜手并進(jìn)。4．創(chuàng)造條件，激勵(lì)進(jìn)取。人人皆有上進(jìn)之心，后進(jìn)生亦是如此，這是潛藏在他們心靈深處的內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力。后進(jìn)生
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