【文章內容簡介】 解決問題我最棒每個方陣128人，一共多少人？小紅每天上學要騎7分鐘，她平均每分鐘騎185米，小紅家和學校相距多少米？ 一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個座位，這列火車一共有多少個座位？ 300個同學乘4輛汽車去郊游，前3輛車各坐78個同學，第4輛車要坐多少個同學？ 少年宮樂隊有女同學18人，男同學17人。合唱隊的人數是樂隊的3倍，合唱隊有多少人？拓展練習檢驗下面各題，把做錯的改過來2 4 7 6 7 4 8 7 4 2 8 3 8 0 8四、梳理知識，總結升華老師：這節(jié)課你有什么收獲？（學生暢所欲言）【設計意圖】 對本節(jié)課學習的知識進行簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，掌握用乘法豎式計算的方法，為后面的學習打好基礎。第四篇：筆算乘法教學設計筆算乘法教材第46頁的例1及“做一做”?！笆?乘得的數的末位要和因數的十位對齊。例1主題圖,彩色筆,投影儀。5210=4330=1240=3120=1720=2130= 。417=。出示例1的主題圖,讓學生說一說,這幅圖所展示的情境是什么。(王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她在想一共買了多少本)讓學生說一說,這道題如何列式。(1412=)引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。(兩位數乘兩位數的乘法算式)教師指導:我們前面復習了兩位數乘整十數的口算和兩位數乘一位數的筆算,你們能不能運用我們以前學過的知識,來探究今天擺在我們面前的這個問題該如何解決呢?教師組織學生用充足的時間進行討論,把討論的結果記錄在練習本上,然后各組選代表說出本組的想法,展示各組不同的計算過程和結果。例:1410=140(本)142=28(本)140+28=168(本)或1412=168(本)有些學生會想到把12看成10和2的和,先用1410,再用142,然后把兩次乘得的結果相加。(教師應該肯定這種做法,表揚能用舊知識解決新問題的學生)例:1412=168(本) 1 2 2 8 1 4 1 6 8 有些學生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法,想到兩位數乘兩位數也可以用筆算,但學生們在寫豎式時不一定能寫對,或其中的道理也不是很清楚,所以教師要在這里重點指導。先讓學生說他是如何寫的,在這個過程中針對學生說得不對或不清楚的地方,教師要加以指導,也可以讓寫得對的組給同學們講一講。(14乘12我們可以先不看第二個因數十位上的“1”,想成14乘2,按兩位數乘一位數的筆算方法就可以得到28,這是第一層的計算,再用十位上的“1”去乘14,乘的方法與個位上的2乘14的方法一樣,但乘得的結果的末位數要對準第一個因數的十位上的數,最后把兩次乘得的結果相加)教師在指導分析過程中,要把每步板書詳細列出。教師歸納總結,板書強調每步難點。1412=1681410=140 142=28 28+140=168 在總結過程中提問:(1)兩位數乘兩位數一種是口算方法,一種是筆算方法,你認為哪種方法好?(2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結果怎么樣?(乘了兩層,因為第二個因數是兩位數,2和14乘完后,1和14還要乘,把兩層乘得的結果相加)(3)十位上的1和14乘完后,“4”為什么和十位對齊?(因為十位上的1和4相乘乘得的結果是4個十,所以要和十位對齊,個位的0可以省略不寫)教師總結完后出示課題,說明我們今天主要學習的是筆算兩位數乘兩位數的乘法,而且是不進位的?！白鲆蛔觥?。(1)讓學生先獨立完成這4道題,選出4個學生板演。 1 3 6 9 29 9 3 3 1 3 9 9 0 2 33 1 2 8 6 4 31 61 2 2 2 2 2 4 2 完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程,全班學生傾聽,互相彌補不足,教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出,引起學生們的注意。(2)讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題,集體訂正。1 1 3 1 4 1 22 3 3。3333=1212=1126=4121= ,每袋23元,買這些茶葉共用去多少元? ,17個教室共需白紗布多少米?。(對的在括號里畫“”,錯的畫“?”并改正)2 1 48 2 2 1 1 0（） 1 3 3 6 2 6()2 1 3 9 6 3 2 4 1 6（）,爸爸打長途電話共用了14分鐘,應付多少錢? ,把第二個因數22個位上的2看成了5,寫錯的因數比第一個因數多出11,這兩個兩位數的乘積應是多少?課堂作業(yè)新設計 1 1 3 6 3 2 1 2 7 3 1 4 4 8 1 2 1 6 8 1 223=483(元)4 8 2 4 2 8 82 3 3 6 6 6 6 7 2 6 3 3 3 9 9 9 1 0 8 9 1 2 2 4 1 2 1 4 41 2 6 6 6 2 2 2 8 61 2 1 4 1 8 2 8 6 1 17=187(米)思維訓練1.? 改正:2 1 4 8 8 2 2 3 0 8? 改正: 1 3 3 6 1 2 1 5 6=12角 1214=168(角)168角=16元8角=14,2214=308,所以這兩個兩位數的乘積是308。兩位數乘兩位數(不進位)的筆算方法筆算時先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數各數位上的數,得數的末位和第二個因數的個位對齊。再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數各數位上的數,得數的末位要和第二個因數的十位對齊。然后,把兩次乘得的積相加。,第一環(huán)節(jié)安排復習鋪墊,讓學生從已有的知識中找出與現在要解決的問題有關的信息,這是一種重要的信息提取能力。給學生提供了自主學習的機會及充分思考的空間和時間。,學生運用自己的方法解決問題,會取得學習數學的經驗,允許并鼓勵他們有不同的算法,尊重他們的想法,讓他們在相互交流、碰撞、討論中,進一步明確算理。體驗知識的形成過程。這樣的計算教學,學生獲得的不僅僅是計算法則和計算方法。更主要的是提高了學生思考問題和解決問題的能力。第五篇：筆算乘法教學設計《筆算乘法》教學設計駱忠華執(zhí)教(核桃村小學)教學目標：1．讓學生經歷三位數乘兩位數筆算的過程．掌握筆算方法。2．經歷與他人交流筆算方法的過程，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的習慣。3．使學生感受數學在生活中的應用價值。教學重點：三位數乘兩位數的筆算方法。教學具準備：課件、題卡，練習紙。課前交流：師：前兩天我有幸來到了重慶市謝家灣小學，那優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化氣息．讓我忍不住將它們拍了下來。今天，讓來自全國各地的老師，也參觀一下我們的學校好嗎?誰來給老師們介紹一下?(播放課件)生1：這是我們校園的一角，美麗的長廊。生2：這是我們的金木手工、陶藝教室。我們在這里可以學習做陶藝花瓶，做各種手工制品。生3：這是我們學校的攀巖墻。我們可以在這里進行攀巖比賽。生4：這是我們的操場和教學樓。教學樓上有我們學生的照片，它象征著我們就像紅巖上的紅梅花一樣，朵朵放光彩。師：噢，我們謝家灣小學的校園文化主題就是“紅梅花兒開，朵朵放光彩”。我們同