【文章內(nèi)容簡介】 ，兩個答案似乎都能行。學(xué)生之所以遇到上述困難，不僅僅是因為學(xué)生分析變通能力差，這還與我們教師的授課方式和重視程度有關(guān)。三年級對單詞要求做到聽說認(rèn)讀，對句型要求相對簡單，只是做到聽說讀，因此教師無形之中容易忽略對學(xué)生認(rèn)的要求，因此，我們需要更加深入的研究教材，把精講與泛講相結(jié)合，不但提高學(xué)生的書面應(yīng)用和口頭應(yīng)用能力。pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思Unit 2 Colours 第一課時楊曉紅英語課堂應(yīng)該是一個充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動。學(xué)生們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。而且學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，所以在課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行交流的能力。在第一節(jié)課中，我只是一再重復(fù)的教授單詞，但是整堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒不高，而且在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了煩躁的情緒。所以在第二堂課中，我創(chuàng)設(shè)了十分真實的情境，讓他們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。我采取小組比賽的方式，讓他們在教室里找找相關(guān)的顏色，哪組找到的顏色多，而且說的準(zhǔn)確流利，哪組就獲勝。這一下激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們一個個踴躍舉手，而且在衣服上找顏色，并能一下子說出幾種顏色。從這我可以看出，英語這一語言，不是老師一味地教出來的，而是需要結(jié)合一定的情境練出來的。所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It’s …游戲拉近你和我。在這篇教學(xué)設(shè)計中，我通過有針對性的小游戲，寓教于樂，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自覺學(xué)習(xí)的熱情，如心靈感應(yīng)這個游戲?！靶挠徐`犀一點通”，在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生握住我的手，看著我的眼睛，讓他們根據(jù)我的表情和眼神，“感應(yīng)”我心里想的顏色。在我的示范和指導(dǎo)下，學(xué)生興高采烈地投入到游戲中，相互問答，密切協(xié)作，默契配合。在熱烈的氛圍中不知不覺把整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行了整和和融會貫通，加深了印象，鞏固了新知。pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思Unit 4 We love animals 第一課時楊曉紅本節(jié)課重點講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這六個動物單詞并會模仿它們的動作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身運動，先讓學(xué)生唱一唱英語歌《Hello》，再進行與此相關(guān)的師生對話：How are you？Fine, thank ，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是動畫課件，將生動有趣的六個小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。單詞的教讀是先看動畫跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P幾個讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單詞的練習(xí)中來。接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如I “do you say”，這個活動可以鍛煉學(xué)生聽和說的能力，學(xué)生對于這種形式很感興趣。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來的。通過“I do you say”游戲活動，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨特，還有就是因為是第一次講課在細(xì)節(jié)上沒照顧到全體同學(xué)，加上緊張聲音不夠洪亮。希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語教育的前沿?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思Unit 6Let‘s eat 第一課時楊曉紅1． 注重采用多種手段落實新知。本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，通過排一排、動一動、拍一拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動方式鞏固和拓展新知。2． 注重教學(xué)重、難點的把握和突破。本節(jié)課的教學(xué)重點是正確認(rèn)讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒學(xué)生注意。本課時的教學(xué)難點是通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問題。3． 注重教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系。本課時中，我圍繞生活實際，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的