長相思教學反思[范文大全](編輯修改稿)
2024-09-21 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，對這首詞的寫作背景有些認 識。于是，我沉下心來，研讀相關(guān)的資料。 互聯(lián)網(wǎng)是個好東西，我閱讀了楊雨教授在百家講壇上講述的納蘭性德的文字資料。一直不太喜歡視頻，因為視頻傳遞信息的速度太慢，文字更快捷一些，而且更能給人想象的空間。夜深，我依然在制止不倦地閱讀著，甚至我還讀了納蘭性德另外的一些詞。心不由變得柔柔的，人的一生，不可太過洞察，也不可太過計較，最好的人生態(tài)度，就是清醒和糊涂都拿捏到恰到好處，否則，我們無端地生出一些憂傷和哀怨。 雖然自己感覺對這首詞已經(jīng)理解了，深刻理解了。但是，如何設(shè)計教學流程，如何引導孩子們走進詞人的內(nèi)心世界，我依然茫然。技到用時方恨少啊，我，平時太不注意積累和學習了。 于是，我先觀看了特級教師王崧舟執(zhí)教《長相思》的視頻，那個視頻長達 60 分鐘。邊看邊揣摩，為什么這樣設(shè)計，達到了什么樣的教學效果呢？還可以進行一些什么改進呢？邊看邊想，邊想邊回看。就這樣，一段視頻我看了三遍。就這樣，一個夜晚就這樣悄然而逝。 臨近上課了，我的教學設(shè)計雖然有了大框架，當然是仿名家的手法。但是幾個細節(jié)的處理，始終無法把握好。那天清晨，天剛 蒙蒙亮，我居然是在《長相思》中醒來的，于是，提筆寫教案。其實，這么多年我一直沒有手寫教案了，一直是在電腦上操作的。寫著寫著，覺得非常順暢。緊接著，我按照教學設(shè)計制作了課件。也就是這一天，我決定就在當天上課。 早自習的時候，針對班上的孩子上課習慣沉默我采取了一些激勵措施，我鼓勵孩子們大膽說大膽設(shè)想，不要有任何其他想法。 應該說，課上得很流暢，孩子們很積極地參與到學習中來了。雖然說教學設(shè)計是以我自己為主導，引導學生學習的，沒有讓孩子發(fā)揮主動學習的意識，但是孩子們的態(tài)度是積極的，踴躍的。 當然，這課還存在不少的問 題，其一，我對學情把握不夠精準。比如，在初讀詞的時候，我只請了一個我認為基礎(chǔ)比較差的孩子朗讀，他朗讀的還不錯，于是我認為全班所有的同學都弄清生字的讀音了。但是，后來的課堂告訴我，孩子們并不是我想的那樣，比如讀聒碎和畔這兩個詞出錯頻頻。于是我要不斷糾正孩子們的讀音錯誤。在教學的過程中，我們不能走捷徑，我就指名讀的時候偷工減料了，因此就沒有發(fā)現(xiàn)問題。 其次，在指導孩子們朗讀下闋的時候，讀得不夠，其實可以反復誦讀，讓孩子們充分體會到詞人的凄苦孤單的情懷的。但是我的課堂處理顯得粗糙了些，不夠精細。 最后一點就是在課 堂中缺乏隨機應變的能力，課只有 38 分鐘就結(jié)束了，其實如果我如果利用這兩分鐘的時候，讓孩子們將這首詞和補充的《菩薩蠻》背誦下來，那樣效果不是更好？教學機智，其實是無數(shù)的教學經(jīng)驗累積起來的結(jié)果。 最后我還是有必要用一句話來時時提醒自己：任何事情，不要以塞責的態(tài)度去對待，就會有實效，就不會淪為形式。 長相思教學反思四： 《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，本節(jié)課的教學重點是理解詞的內(nèi)容，體會詞人暗藏于詞中的無限情思，有感情地朗讀詞。 古詩詞之美首先在于它的音律美，讓人讀起來朗朗上口，優(yōu)美動聽。所以學古 詩詞必先朗誦。 第三篇：長相思教學反思 教學反思： 生命是一個簡單而又復雜的過程，簡單得如草木一秋，落花飄零。生命又是一個復雜的過程，在莊子的筆下，她是鯤鵬展翅搏擊長空的自由；在杜甫的筆下，她是 “ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ”的豪邁與憂思；在納蘭性德的筆下，她是戍守邊關(guān)與思戀故園這層層疊疊的感傷累積成的厚重。 本課出現(xiàn)在小學語文第九冊，五年級的學生情感體驗與人生積淀還很單薄，如何讓他們走進納蘭性德性德的心里，揣摩詞人的情感，這是最為困難，也是最為關(guān)鍵的。如果按照傳統(tǒng)教學一字一句地解釋，必將此詞弄得蒼白 無力，支離破碎。假如納蘭性德在世，定會感嘆：都云作者癡，誰解其中味？所以我在教學時通過朗讀、揣摩、想象，感悟領(lǐng)會詞人的情感，傾聽他心靈深處的最強音。
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