牛津小學(xué)英語4a期末復(fù)習(xí)計劃一(道客巴巴)(編輯修改稿)
2024-10-29 06:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 se me…對不起，… I’m 。Sorry I don’t ，我不知道。Where’s Mike Perhaps he’s in the TV ？也許他在電視室。Where are you I’m ？我在這里。I like/love this 。我也是。Look at her ’s 。真漂亮。Let’s colour 。好的。Try this pair of socks 。Don’t 。It’ 。What time do you get up I get up at six ten in the ？我早上六點三十分起床。See you in the 。Shall we goby bus All ？好的。Don’t’ be late 。不要再遲到了。是。Come and have some 。You look 。I’ve got a new 。Why don’t you go to bed now？ ？好的。What a nice skirt！多漂亮的一條裙子?。。?This is your ：（is、are、do、can 等詞語放在前面，可以用 yes 或 no 回答）: Is this your book特殊疑問句：（針對某一個未知方面提問，疑問詞放在前面）What’e this針對 book 提問 Whose book is this（針對 your 提問） 什么（what time；what colour…）where 哪里 whose 誰的 why 為什么 which 哪一個 單數(shù)： I me我 you 你 he 他 she 她 it 它 復(fù)數(shù)： we（us）我們 you 你們 they 他們 they 她們 they 它們 的： my 我的 your 你的 his 他的 her 她的 this 這 that 那 here 這里 there 那里四、復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)一至四單元的單詞、句型；再復(fù)習(xí)六至九單元的單詞、句型。五、措施：隨時對所知識進行檢查及對落后生的學(xué)習(xí)進行督促。在本階段扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，其中包括四會單詞和四會句子的拼寫，常見音標(biāo)的發(fā)音等。采取的方法是帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的重點單詞和功能句型，為每個同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語早讀，每天帶讀兩個單元的單詞。學(xué)生每天回家讀三個單元的單詞，背 10 個單詞，第二天檢查。突出重點，在第一階段的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤反復(fù)強調(diào)，做到講——練——評的原則。重點練習(xí)學(xué)生比較弱的題，如：閱讀題等。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。做一些擴展練習(xí)。集中本教材的要求，側(cè)重學(xué)生綜合能力的測試，做一些綜合練習(xí)題，及時做到查漏補缺。重點個別輔導(dǎo)。常抓不懈，個別輔導(dǎo)，天天抓，課課抓。有耐心地為她們講懂每一道題，會舉一反三。不對他們有過高的要求，超越以前的自己，爭取更大進步。六、時間：四課時 3第二篇：牛津小學(xué)英語四年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計劃四年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計劃緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。一．復(fù)習(xí)目的將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)要點：（一）、突破重點和難點，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。（二）、回歸課文、聯(lián)系實際 語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)四年級上、下學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。重點在于復(fù)習(xí)四年級下學(xué)期所授內(nèi)容。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材
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