淺談進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀(編輯修改稿)
2024-10-29 05:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)人口家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制流動(dòng)人口在流入地主要從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、當(dāng)雇工或農(nóng)民等，其職業(yè)多是勞動(dòng)強(qiáng)度比較大、收入?yún)s比較低的職業(yè)，屬于流入地的低收入人群。對(duì)于低收入的流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，要用結(jié)余的錢來(lái)為子女繳納流入地公立學(xué)校高額的“借讀費(fèi)”，“贊助費(fèi)”等，幾乎是不可能的事情。貧困家庭每月在扣除了衣食住行所必需的開(kāi)支以后，所剩收入寥寥無(wú)幾，更不可能讓子女交錢上學(xué)讀書(shū)，所以，有一部分流動(dòng)人口子女因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)就成為一種必然的現(xiàn)象了。流動(dòng)人口的低收入也使他們用于子女教育的投資嚴(yán)重不足，根本就不能滿足子女受教育的需求。除此之外，流動(dòng)人口管理的不完善，流動(dòng)人口受教育程度的制約，流入地公立學(xué)校容納能力不足也是造成農(nóng)民工子女受教育難的重要因素。三，對(duì)解決進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育問(wèn)題的建議農(nóng)民工子女的教育是迫在眉睫的問(wèn)題，不容絲毫的延宕，要解決這一問(wèn)題，必須有相應(yīng)的解決辦法：（一）盡量減少農(nóng)民工子女進(jìn)公辦學(xué)校的收費(fèi)限制農(nóng)民工子女教育應(yīng)盡可能在公辦學(xué)校進(jìn)行。進(jìn)城農(nóng)民工子女失學(xué)者多，教育質(zhì)量低，一個(gè)重要原因是城鎮(zhèn)學(xué)校本來(lái)收費(fèi)水平較高，又對(duì)農(nóng)民工子女額外加收贊助費(fèi)，借讀費(fèi)，使得低收入農(nóng)民工子女沒(méi)有能力進(jìn)入，只能尋找低收費(fèi)的求學(xué)方式或棄學(xué)。因此，解決這一問(wèn)題，需要教育部門采取措施，除學(xué)雜費(fèi)外，禁止和取消對(duì)按國(guó)家規(guī)定暫住登記的外來(lái)農(nóng)民工子女收取贊助費(fèi)和其他加收費(fèi)用，公辦學(xué)校接受農(nóng)民工子女帶來(lái)經(jīng)費(fèi)困難的，城鎮(zhèn)財(cái)政應(yīng)按所接受的農(nóng)民工子女人數(shù)給予相應(yīng)補(bǔ)助。（二）完善對(duì)打工子弟學(xué)校的管理將社會(huì)力量興辦的農(nóng)民工子女簡(jiǎn)易學(xué)校納入流入地政府的統(tǒng)一管理之下，支持，引導(dǎo)其健康發(fā)展，各地對(duì)建議學(xué)校確定辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，應(yīng)從保障教學(xué)質(zhì)量和安全方面提出必須具備的基本要求，特別是教師要取得相應(yīng)層次的任職資格，但不能套用城市學(xué)校的現(xiàn)成標(biāo)準(zhǔn)。（三）打破戶籍限制，消除身份差異造成農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的根源在于“身份差異”，而要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，途徑只有一個(gè)，那便是加快城市化進(jìn)程，改變這種身份差異，讓更多的農(nóng)民成為城市人。目前最關(guān)鍵的就是改革戶籍制度，給所有的公民以遷徙的自由。這樣才能消除城市人和進(jìn)城農(nóng)民身份上的根本差別，一個(gè)機(jī)會(huì)均等，擁有覆蓋所有公民的教育體系才能最終實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：【1】程方平,【2】【3】【4】【5】呂紹青,第二篇：關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育情況調(diào)查提綱關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育情況調(diào)查提綱一、調(diào)查目的詳細(xì)了解當(dāng)今進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的情況，探究和把握國(guó)家、政府、學(xué)校及社會(huì)在“進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育”的問(wèn)題上所做的工作和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)在此過(guò)程中其所做的功績(jī)以及存在的問(wèn)題，并就存在的問(wèn)題提出解決方案和建議。二、調(diào)查地點(diǎn)及對(duì)象宜賓市江北江川農(nóng)民工子弟學(xué)校 在校就讀的學(xué)生三、調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查向江川農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷訪談?wù){(diào)查走訪江川農(nóng)民工子弟學(xué)校的老師及領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查上網(wǎng)和看書(shū)收集相關(guān)資料作為參考、借鑒四、調(diào)查主要內(nèi)容農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀（如學(xué)習(xí)環(huán)境、硬件及軟件設(shè)備配給、師資力量、生活狀況等）校為此現(xiàn)狀做出過(guò)哪些努力；政府為此出臺(tái)過(guò)哪些政策或法律文件，采取過(guò)哪些措施；會(huì)人士的反應(yīng)是怎樣，是否有過(guò)行動(dòng)；對(duì)川農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀和學(xué)校、當(dāng)?shù)卣吧鐣?huì)人士所做的不足之處提出建議或看法；五、時(shí)間安排第五周，組長(zhǎng)組織開(kāi)展小組討論會(huì)，講解確定本組的題目以及接下來(lái)幾周的工作任務(wù)及安排第六至八周，組長(zhǎng)組織小組成員寫好提綱和文獻(xiàn)綜述；第九周，組長(zhǎng)組織小組成員擬好問(wèn)卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查所需的問(wèn)題；第十周，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員前往調(diào)查目的地川江農(nóng)民工子弟學(xué)校開(kāi)展調(diào)查；第十一周至十二周，小組開(kāi)展討論，交流調(diào)查心得和經(jīng)驗(yàn)，并寫好各自的調(diào)查報(bào)告；收集整
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