【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。詩(shī)人在軍中因提出不同的作戰(zhàn)策略受到降職處分。一次，他登上幽州臺(tái)，放眼河山，忽發(fā)無(wú)窮感慨，寫(xiě)下了這首傳世之作。三、朗讀詩(shī)歌：注意字音和節(jié)奏 朗讀要點(diǎn)：在句式方面，采取了長(zhǎng)短參錯(cuò)的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個(gè)停頓： 前──不見(jiàn)──古人，后──不見(jiàn)──來(lái)者；后兩句每句六字，四個(gè)停頓：念──天地──之──悠悠，獨(dú)──愴然──而──涕下。前兩句音節(jié)比較急促，傳達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個(gè)虛字（“之”和“而”），多了一個(gè)停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無(wú)可奈何、曼聲長(zhǎng)嘆的情景。全篇前后句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，互相配合，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。四、？請(qǐng)用自己的話來(lái)回答。明確：前代的賢君既不可復(fù)見(jiàn)，后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，（而自己卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬），不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了。（時(shí)間綿長(zhǎng)、空間遼闊）？“古人”指誰(shuí)？“來(lái)者”指誰(shuí)？寫(xiě)出了作者怎樣的境遇？ 明確：時(shí)間角度（前、后）。古人指燕昭王一類的古代禮賢下士的明君，來(lái)者指未來(lái)的燕昭王一類的禮賢下士的明君?！扒安灰?jiàn)”“后不見(jiàn)”，時(shí)間無(wú)止無(wú)休，而自己的生命短暫，而自己因“不見(jiàn)”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。寫(xiě)出了作者生不逢時(shí)，懷才不遇（胸懷才學(xué)但生不逢時(shí)，難以施展）的境遇，表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情。？詩(shī)人為什么見(jiàn)此景而涕下？明確：空間角度（天、地）?？臻g無(wú)限遼遠(yuǎn)。在無(wú)限的時(shí)間與空間面前，詩(shī)人感到孤獨(dú)，寂寞，悲涼。自己生不逢時(shí)，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對(duì)此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”？愴然：傷感的樣子；涕，眼淚 ？這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)登臨幽州臺(tái)的所見(jiàn)所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞苦悶的情懷。所見(jiàn)：時(shí)空的無(wú)限；所感：懷才不遇，生不逢時(shí)。（表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇的境遇和寂寞苦悶的情懷）？用幾句話描繪你感受到的詩(shī)人的形象。（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等）？——我看到一個(gè)沉思的陳子昂。我看到一個(gè)為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂；我看見(jiàn)一個(gè)有著積極的人生追求，渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂。——詩(shī)人獨(dú)自站在幽州臺(tái)上，他仰望長(zhǎng)天，俯視大地，潸然淚下 很少格律限制，形式自由靈活； 氣勢(shì)磅礴，胸懷宏偉，慷慨悲涼。五、背誦詩(shī)歌。《雁門(mén)太守行》一、導(dǎo)入新課，了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入《雁門(mén)太守行》（2）解題?！?雁門(mén)太守行”是樂(lè)府舊題，唐人的這類擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)?！靶小?，古樂(lè)府的一種體裁。（3）簡(jiǎn)介作者：師生交流資料（檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格）。李賀(790—816)：字長(zhǎng)吉，唐皇室遠(yuǎn)支。家居福昌之昌谷，后人因稱李昌谷。早有詩(shī)名，但因父諱而無(wú)法應(yīng)試進(jìn)舉。因仕途失意，他就把全部精力用在寫(xiě)詩(shī)上。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，他的詩(shī)繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響，人稱“奇才”“鬼才”，被人稱為“詩(shī)鬼”。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》《昌谷集》傳世。二、整體感知1．教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。2．學(xué)生自由朗讀、齊讀全詩(shī)。3．學(xué)生誦讀，理解背誦這首詩(shī)。全詩(shī)以時(shí)間為序，前四句寫(xiě)日落邊關(guān)將士守城的情景；后四句寫(xiě)援軍的活動(dòng)。三、細(xì)讀品味1．“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”——首句成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì),“黑云”一詞形容敵軍的來(lái)勢(shì)洶洶。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，“甲光”與“黑云”相對(duì)，顯示了守城將士的雄姿英發(fā)。2．“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” ——三、四句分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)戰(zhàn)斗的緊張激烈。暗示攻守雙方都有大量的傷亡，守城將士依然處于不利地位，為下面馳軍援救作了必要的鋪墊。前四句寫(xiě)邊關(guān)將士頑強(qiáng)守城的情景。3．“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”——寫(xiě)馳援部隊(duì)悄然行軍，登臨易水，與敵軍作戰(zhàn)的場(chǎng)面。4．“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”——面對(duì)重重困難，將士們毫不氣餒。寫(xiě)出將士們誓死報(bào)效國(guó)家的豪情。后四句寫(xiě)馳援部隊(duì)的活動(dòng)，同時(shí)也反映出年輕的作者立志報(bào)效國(guó)家的決心。四、合作探究如何理解“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”兩句？明確：首句成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)?！昂谠茐撼浅怯荨?，一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無(wú)比。五、教師小結(jié)1．這首詩(shī)熔鑄詞采，馳騁想象。2．富有濃艷色彩的詞語(yǔ)的運(yùn)用。3．這首詩(shī)描繪的是將士們?cè)诳拷狈竭吘车貐^(qū)奮勇殺敵的壯烈場(chǎng)面，贊頌了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。六、拓展延伸1．交流吟誦自己積累的其他邊塞詩(shī) 2．師生交流表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句。第 三 課 時(shí)《天凈沙秋思》一、導(dǎo)入新課距今七百多年前的元代，有一位散曲作家，他以簡(jiǎn)短的二十八字小令，贏得了非常高的贊譽(yù)。今天，就讓我們大家一起走進(jìn)元散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》，去感受漂泊羈旅的游子之心。二、走近作家作品馬致遠(yuǎn)(約1251一1321)，字千里，號(hào)東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫(xiě)景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言 凝煉，流暢自然。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羈旅（長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng)）途中，寫(xiě)下了這首《天凈沙秋思》。它的體裁是“曲”中的小令（58字以下）。這首曲的名字其實(shí)只有“秋思”兩個(gè)字，而天凈沙只是一個(gè)曲牌名。三、整體感知古人說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；現(xiàn)在有專家說(shuō)，讀書(shū)是與作家對(duì)話?？傊?，讀書(shū)是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。那么。就讓我們依靠朗讀，走近馬致遠(yuǎn)，親近這位名散曲作家，讀懂這顆漂泊羈旅的游子之心?？萏伲╰233。ng）瘦馬（sh242。u）夕陽(yáng)（xī），劃出節(jié)奏?？萏?老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。(1)景物描寫(xiě)：通過(guò)朗讀，我知道作者寫(xiě)到了枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物。這些景物，組成了一幅絕妙的深秋晚景圖。（2）感情的抒發(fā)：通過(guò)朗讀，我感受到這首小令真切地表現(xiàn)出天涯淪落人思念家鄉(xiāng)、孤寂愁苦的感情。（3）主題理解：通過(guò)朗讀，我覺(jué)得，這首小令的主題是＿＿＿＿＿＿＿＿。四、品讀賞析（小組合作交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥）1．文中都有哪些意象描寫(xiě)，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這樣做有什么好處？這首小令共寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“ 惜墨如金 ”，但是 凝練 而并不簡(jiǎn)陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的 修飾語(yǔ)，使各個(gè)景物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)互不相干的事物，在蒼涼的深秋 暮色 籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，簡(jiǎn)約之中見(jiàn)出深細(xì)。（1）正面襯托（以哀景寫(xiě)哀情，襯托凄涼無(wú)比）：枯藤：給人一種荒涼感。老樹(shù)：讓主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感。昏鴉：黃昏歸巢，增添凄慘之感。古道：道路蒼涼。西風(fēng)：冷風(fēng)，吹在游子的身上，吹冷身體，更吹涼孤寂的內(nèi)心。瘦馬：乃游子所騎，由馬瘦自然可以聯(lián)想到主人的清貧。夕陽(yáng)西下：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？天色漸晚，我將投宿何方？安身何處？看來(lái)，今天晚上，又是一個(gè)無(wú)比孤獨(dú)、凄涼的夜晚！教師小結(jié)：你看，景物描寫(xiě)，不著一字，字字含情。這是襯托，正面襯托的效果。（2）反面襯托（以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯悲意更濃）：小橋 流水 人家：孤獨(dú)的游子走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，一派幽雅、安寧、溫暖的景象，這樣安詳溫馨的畫(huà)面，突然撩起主人公無(wú)盡的思?xì)w之情，使流落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。教師小結(jié)：這一句，同樣景中融情，不過(guò)，與剛才那幾句所不同的是，這里用的是反襯，從反面襯托?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。作者以景托情，融情于景，充分地道出了游子的羈旅之悲。請(qǐng)大家齊聲誦讀，讓我們將景語(yǔ)化為情語(yǔ)，體驗(yàn)體驗(yàn)游子的悲苦與心酸。（朗讀）五、總結(jié)歸納：（1）簡(jiǎn)約凝練：（2）動(dòng)靜結(jié)合：（3）情景交融：，最能體現(xiàn)主題的詩(shī)句是那一句？你認(rèn)為，這篇作品的主題是什么？明確：主題句：斷腸人在天涯。主題：抒發(fā)了一位飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。六、拓展延伸請(qǐng)用自己的話描繪這幅深秋晚景圖。七、作業(yè)布置根據(jù)本課所學(xué)，展開(kāi)想象和聯(lián)想，拿起手中筆，把這首小令改寫(xiě)為一篇融記敘、描寫(xiě)、議論、抒情為一體的散文。第四篇：詩(shī)詞五首九年級(jí)語(yǔ)文講學(xué)稿 主備人：冷秀芬 審核人：語(yǔ)文備課組課題：詩(shī)詞五首 第一課時(shí) 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：《聞官軍收河南河北》《滁州西澗》兩詩(shī)，掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“薊”、“涕”等。過(guò)程與方法 ：自主探究，合作交流，班級(jí)展示。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn): 掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。難點(diǎn): 感受和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)習(xí)過(guò)程： 個(gè)人預(yù)習(xí)：作者簡(jiǎn)介：朗讀全詞，然后解釋粗體字聞官軍收河南河北劍外∕忽傳∕收薊(j236。)北，初聞∕涕(t236。)淚∕滿衣裳。（）（卻看∕妻子∕愁何在，漫卷∕詩(shī)書(shū)∕喜欲狂。（）（）(白日∕放歌∕須縱酒，青春∕作伴∕好還鄉(xiāng)。（）（即從∕巴峽∕穿巫(wū)峽，便下∕襄(xiānɡ)陽(yáng)∕向洛(lu242。)陽(yáng)（滁州：西澗：幽草：自主探究，小組交流：用現(xiàn)代漢語(yǔ)解說(shuō)詩(shī)句意思 《聞官軍收河南河北》：《滁州西澗》：概括各詩(shī)的內(nèi)容 《聞官軍收河南河北》：）)）））（《滁州西澗》：概括主題：《聞官軍收河南河北》：《滁州西澗》：名句鑒賞：（1）．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（2）．春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。班級(jí)展示，老師點(diǎn)評(píng)： 探究及交流內(nèi)容。鞏固練習(xí)，拓展提升：讀《聞官軍收河南河北》，做題：從字?jǐn)?shù)格律看，本詩(shī)是一首 ：首聯(lián)主要寫(xiě)的是聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息時(shí) 的情形。頷聯(lián)頸聯(lián)寫(xiě)了全家人：、的情形。尾聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人 的心境?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄吩?shī)中表達(dá)詩(shī)人欣喜、準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的詩(shī)句是。《滁州西澗》中寫(xiě)雨中的景色，有動(dòng)有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的句子是。反思： 九年級(jí)語(yǔ)文講學(xué)稿 主備人：冷秀芬 審核人：語(yǔ)文備課組課題：詩(shī)詞五首 第二課時(shí) 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 《約客》《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》三首詩(shī)詞，掌握本課出現(xiàn)的生字詞。過(guò)程與方法 ：自主探究，合作交流，班級(jí)展示。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn): 掌握作者生平及在詩(shī)歌史的地位；理解把握本課的思想主題。難點(diǎn): 體會(huì)作者的思想情感。學(xué)習(xí)過(guò)程： 個(gè)人預(yù)習(xí)：作者簡(jiǎn)介：解釋詞語(yǔ)：燈花： 行人： 可憐： 濃睡： 殘酒： 綠肥紅瘦： 雨疏風(fēng)驟：用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋各首詩(shī)詞： 《約客》《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》自主探究，小組交流：概括各詩(shī)的內(nèi)容《約客》《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》概括主題：《約客》《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》名句鑒賞：有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。青山遮不住，畢竟東流去。班級(jí)展示，老師點(diǎn)評(píng)： 探究及交流內(nèi)容。鞏固練習(xí)，拓展提升：。①薊．北（）②滁．州（）③涕．淚（）④襄．陽(yáng)（）⑤鷓鴣．．（）⑥驟．（）蘇軾．（）遙問(wèn)天上宮闕．（），何事長(zhǎng)．（）向別時(shí)圓？在月光低照綺．(ch．．225。．nju．．．ā．n．（）（）有意，必定起舞弄．()人間清影。憐：①獨(dú)憐幽草澗邊生（）②可憐無(wú)數(shù)山（）卻：①卻看妻子愁何在（）②卻道“海棠依舊”（）)戶之間無(wú)眠。①可憐無(wú)數(shù)山古義：今義：②初聞涕淚滿衣裳古義：今義：③青春作伴好還鄉(xiāng)古義：今義：。（1）白日放歌須縱酒。（2）春潮帶雨晚來(lái)急。（3）黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（4）有約不來(lái)過(guò)夜半。（5）知否？知否？。（6），畢竟東流去。二、綜合園地（）A．白日／放歌／須／縱酒，青春／作伴／好／還鄉(xiāng)。B．昨／夜雨／疏風(fēng)驟，濃／睡不／消殘酒。C．獨(dú)憐／幽草／澗邊生，上有／黃鸝／深樹(shù)鳴。D．青山／遮不住，畢竟／東流去。①《聞官軍收河南河北》詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人欣喜、準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的詩(shī)句是。②《滁州西澗》中寫(xiě)雨中的景色，有動(dòng)有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的句子是。③《約客》中刻畫(huà)主人公約客久等不至的心境的句子是。④《如夢(mèng)令》中創(chuàng)造性地、形象生動(dòng)地寫(xiě)出了暮春風(fēng)雨后花葉神采的句子是“？？”。⑤《菩薩蠻?書(shū)江西造口壁》中寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)深重苦難的句子是。表明軍民收復(fù)失地決心的句子是。李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水，辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影。反思：甫，字子美，是唐代著名詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書(shū)與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安求官，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小官職。隨即安史之亂開(kāi)始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都，一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，四處漂泊，最終貧病而死。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆