教學(xué)反思：成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)(編輯修改稿)
2024-10-29 05:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 試能翻書(shū)，再加上理化中考成績(jī)只給等級(jí)，于是學(xué)生只拼命學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科，這便給學(xué)生今后上高中留下了知識(shí)隱患。實(shí)踐也證明，課改年級(jí)到高中以后，物理、化學(xué)、政治、歷史的學(xué)習(xí)就非常吃力。第三，“成長(zhǎng)記錄袋”工作量太大，評(píng)價(jià)主體負(fù)擔(dān)過(guò)重，不適于大班額用。第四，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，上級(jí)部門還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，教師還必須加強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)校還需加大社會(huì)宣傳，從而營(yíng)造一個(gè)良好的評(píng)價(jià)環(huán)境。而現(xiàn)在我校每班學(xué)生均超過(guò)七十人，且評(píng)價(jià)內(nèi)容繁多，不好選擇，不好整理、分析，這樣就使得這項(xiàng)工作容易走形式、走過(guò)場(chǎng)，主觀性太強(qiáng)，很難達(dá)到客觀、真實(shí)。所以，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，我們認(rèn)為，要真正體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，我們還必須在今后的實(shí)際工作中不斷努力，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家新一輪課程改革的真諦，在實(shí)踐中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷完善。只有這樣，才能真正讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)。二〇〇六年十二月十四日第四篇：在閱讀中成長(zhǎng)，在收獲中快樂(lè)演講稿2008年是“教師閱讀年”，在這不平凡的一年中，所有的教師都積極地投入到閱讀學(xué)習(xí)中，我也不例外。古人言：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)苦嗎？我不覺(jué)得。相反，在這將近一年的閱讀學(xué)習(xí)中，我有了很多心得，很多感慨，很多發(fā)現(xiàn)，很多收獲，很多快樂(lè)，真是“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)相隨”。在感慨之余我做了大量筆記，寫(xiě)了十多篇學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)把其中的一些學(xué)習(xí)心得整理成篇，與大家分享。打開(kāi)《柳州教師培訓(xùn)讀本》，有一個(gè)生動(dòng)的故事，題目是“用誠(chéng)信交一份滿意的答卷”，作者是柳州市龍城中學(xué)的韋莉老師。我把整個(gè)故事細(xì)細(xì)地讀了一遍，邊讀邊想，眼前不禁浮現(xiàn)出我在教學(xué)中的一些往事。春季學(xué)期我教二年級(jí)數(shù)學(xué)，按學(xué)區(qū)考試規(guī)則規(guī)定，二年級(jí)期考必須單人單坐，這與一年級(jí)期考時(shí)的雙人雙坐有了很大的不同，而上個(gè)學(xué)期的期考就因?yàn)槿鄙俪Ｒ?guī)性訓(xùn)練，所以有些學(xué)生在考試時(shí)表現(xiàn)得比較緊張，發(fā)揮失常，以致考試成績(jī)不理想。因此這個(gè)學(xué)期的每次單元小考，我就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單人單坐的訓(xùn)練?？墒堑侥膬涸僬乙粋€(gè)教室給我的學(xué)生們小考呢？正在我感到無(wú)奈時(shí)，一些學(xué)生把座椅移到了桌子的側(cè)端，坐在走道里。立即，所有的學(xué)生紛紛效仿，把座椅移到了桌子的側(cè)端，同座成了面對(duì)面，鄰座成了背對(duì)背。看到這一變化，我在稱贊之余說(shuō)道：“真好，大家能想出這個(gè)辦法，又這么自覺(jué)，我想大家一定是很講誠(chéng)信的！雖然考試時(shí)老師是可以幫著讀題，但我希望大家能學(xué)著自己讀題，養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。所以大家自己讀題，認(rèn)真答卷，好嗎?”頓時(shí)，教室里靜悄悄的，所有的學(xué)生都悄無(wú)聲息地埋頭于試卷之中。我擔(dān)心在我離開(kāi)時(shí)有人會(huì)破壞這份安寧，為了檢驗(yàn)，我裝著有事離開(kāi)了教室。中間我悄悄地進(jìn)行觀察，教室里依然是那樣安靜，我滿心歡喜。自此，只要是進(jìn)行單元小考，學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地按照這種方法拉開(kāi)距離來(lái)答題，以示自己的誠(chéng)信。此事，引起我更多的思考，在誠(chéng)信方面對(duì)學(xué)生要有更高的要求和有意識(shí)的培養(yǎng)。所以，盡管有些學(xué)生在小考時(shí)出現(xiàn)很多低級(jí)錯(cuò)誤，但我都不正面責(zé)怪學(xué)生的粗心，而是肯定了學(xué)生的誠(chéng)信：“我相信你們沒(méi)有偷看別人的答案，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)旁邊的人都答對(duì)了，他卻沒(méi)答對(duì)，說(shuō)明大家都是靠自己的能力答題的。我希望大家在講誠(chéng)信的同時(shí)，還要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，在交一份誠(chéng)信答卷的同時(shí)，也能享受獲取知識(shí)的快樂(lè)?！薄罢\(chéng)信是一種美德，是人際交往的基本條件。”我是這樣認(rèn)為，也把這種思想傳遞給學(xué)生，并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。韋莉老師的文章使我在培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信方面有了更高的重視和更多的體會(huì)。我常常問(wèn)自己：“我的教育教學(xué)中是否滲透了誠(chéng)信教育？”。不斷地學(xué)習(xí)讓我有了更多的收獲和體會(huì)。與《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》有關(guān)的篇章中有這樣一個(gè)案例：重慶某中學(xué)初三學(xué)生丁X，于2007年4月12日中午從學(xué)校教學(xué)樓跳樓墜地死亡，丁X的父母以侮辱罪將丁X的班主任汪老師告上法庭。他們認(rèn)為，汪在丁X自殺前說(shuō)的“你長(zhǎng)得又矮又丑，連坐臺(tái)都沒(méi)資格”這句話，深深地傷了15歲丁X的心，導(dǎo)致丁X跳樓自殺身亡。此案例再次給我敲響了警鐘。在我們的日常工作中，偶爾會(huì)聽(tīng)到教師比較隨意的語(yǔ)言，如：“你這么搗蛋，沒(méi)人喜歡你，你還活著干嗎？”“你這么笨，教牛都會(huì)了，教這么久你還不會(huì)?！边@些含
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1