【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解、學(xué)習(xí)了，班級(jí)里形成了課堂、課下相互合作學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，而且這種合作學(xué)習(xí)不是老師的指派，也不是規(guī)定，而是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的一種學(xué)習(xí)的需要。以幫助詢問者解決學(xué)習(xí)中的疑惑，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還大大提高了講解者的能力和水平。而且在教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)中我還知道了，這種給他人講解習(xí)題是最好的學(xué)習(xí)方式，比較其他形式的學(xué)習(xí)而言加深了學(xué)習(xí)印象，使學(xué)習(xí)的有效性最高“兵教兵”其實(shí)就是一種合作學(xué)習(xí)的方式，它靈活多變，極富激勵(lì)性，鼓動(dòng)性，即便是在沒有老師陪伴下生生之間的溝通與交流會(huì)很好的幫助學(xué)差生進(jìn)步提高，促進(jìn)學(xué)優(yōu)生更好的理解運(yùn)用知識(shí)，及時(shí)調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫助不同層次的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)水平。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生的計(jì)算能力吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中學(xué) 吳明東 郵編 134102 【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要持續(xù)注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要交給學(xué)生一定的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 注重 計(jì)算能力有許多初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)計(jì)算主要是學(xué)生在小學(xué)完成的學(xué)習(xí)，初中階段應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力、空間視圖能力、數(shù)形結(jié)合能力，分類討論能力卻對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力有所忽視，其實(shí)即使是到了初中階段也要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，在今后生活、學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，由于學(xué)生的計(jì)算能力不高，經(jīng)常導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，就會(huì)直接影響了其它學(xué)科如物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生的計(jì)算能力：一、要從思想上認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性有相當(dāng)一部分初中的學(xué)生，做題常出錯(cuò)，甚至連自己都不知道是什么原因，常以“粗心”作借口，其實(shí)是長(zhǎng)期依耐計(jì)算器，導(dǎo)致計(jì)算能力低下的表現(xiàn)，甚至?xí)虼擞绊懙剿麄兊奈锢怼⒒瘜W(xué)中的計(jì)算學(xué)習(xí)初中學(xué)生的計(jì)算能力普遍 低下，一些基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)和運(yùn)算技能掌握得不夠好，已經(jīng)大大阻礙了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的發(fā)展。所以使教師學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性是十分重要的。二、多多鼓勵(lì)學(xué)生，要充分加強(qiáng)運(yùn)算技能的訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，他們對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力的掌握也會(huì)有所不同。在教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生靜下心來，認(rèn)真投入習(xí)題計(jì)算中，慢慢就會(huì)提高自己的計(jì)算能力。但是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力不僅僅要依靠引導(dǎo)學(xué)生通過做大量的習(xí)題來實(shí)現(xiàn)，作為教師，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的訓(xùn)練。初中階段涉及到的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)計(jì)算主要有有理數(shù)、乘方、開方、科學(xué)計(jì)數(shù)法，在此基礎(chǔ)上有解方程、解不等式、乘法公式的應(yīng)用、因式分解、二次根式的計(jì)算、分式的計(jì)算等。在實(shí)際教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接觸最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)一般是不會(huì)出錯(cuò)的，但是在綜合運(yùn)算中出現(xiàn)得較多，這本身是數(shù)學(xué)計(jì)算的一個(gè)難點(diǎn)，當(dāng)各種運(yùn)算方法綜合運(yùn)用時(shí)，知識(shí)間易發(fā)生混淆導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)。這就要求教師在把握知識(shí)體系上注意從易到難，對(duì)各種學(xué)生可能遇到的情況有一個(gè)預(yù)計(jì)，并采取相應(yīng)的措施。抓住各年級(jí)段的訓(xùn)練重點(diǎn)各個(gè)突破，也是不錯(cuò)的方法。初一年級(jí)時(shí)，有理數(shù)的計(jì)算就是一個(gè)重、難點(diǎn)，初二年級(jí)時(shí)，分式的計(jì)算和整式的乘除(包括因式分解)是一個(gè)重、難點(diǎn)，初三年級(jí)時(shí)二次根式的計(jì)算則成了重、難 點(diǎn)。要把對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)貫穿在各個(gè)學(xué)段的教學(xué)中，而且要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。例如，對(duì)于完全平方公式，在計(jì)算中有很多學(xué)生總是把(a+b)178。=a178。+2ab+b178。寫成(a+b)=178。a+178。b178。，于是我就編了個(gè)順口溜便于學(xué)生記憶：首平方，尾平方，2倍首尾在中央，這樣學(xué)生就不易出錯(cuò)了。只有堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地努力，對(duì)筆算技能的訓(xùn)練認(rèn)真加以落實(shí)，才能逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成仔細(xì)看題認(rèn)真審題的計(jì)算習(xí)慣，要在看清數(shù)字，弄清楚運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。注意在草紙上演算也要規(guī)范，否則就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算符號(hào)辨認(rèn)不清，數(shù)字字母似是而非，算錯(cuò)了就會(huì)在所難免。老師的教學(xué)管理就顯得格外重要，要求學(xué)生在計(jì)算中準(zhǔn)備一個(gè)草紙本，老師要檢查演算過程，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)形成一定的習(xí)慣。檢查的習(xí)慣和檢查的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)題特點(diǎn)就其中的去括號(hào)、運(yùn)算順序、去分母等問題仔細(xì)思考，還可以讓學(xué)生運(yùn)用逆運(yùn)算等形式檢驗(yàn)運(yùn)算結(jié)果是否正確。不斷堅(jiān)持，計(jì)算能力會(huì)加強(qiáng)，數(shù)學(xué)能力會(huì)提高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中努力做到“多學(xué)少教”吳明東 吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中學(xué) 郵編 134102 【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力做到多學(xué)少教，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己去面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅可以提高學(xué)生的成績(jī)，更要為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生多學(xué) 教師少教“教師可以少教，學(xué)生可以多學(xué)?！边@是捷克教育學(xué)家夸美紐斯提出的班級(jí)授課的教育目標(biāo)。在今天，我們研究有效教學(xué)，應(yīng)當(dāng)仍然要把“教師少教學(xué)生多學(xué)”作為基本綱領(lǐng)。這樣做，不僅可以切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還為學(xué)生以后的發(fā)展打下了知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能力的基礎(chǔ)。那么怎樣可以很好的做到教師少教，學(xué)生多學(xué)呢？ 學(xué)習(xí)的時(shí)間、機(jī)會(huì)還給學(xué)生學(xué)生“多學(xué)”的主要方式應(yīng)該是教師指導(dǎo)下的“自學(xué)”。鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)，教師要后教，以學(xué)為主。一說到這個(gè)問題，有許多老師會(huì)抱怨學(xué)生不會(huì)自學(xué)，其實(shí)我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于課堂教學(xué)而言短短的四十五分時(shí)間很寶貴，許多老師不舍得把時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習(xí)，怕學(xué)生自己學(xué)習(xí)效果差，白白浪費(fèi)了時(shí)間。不可否認(rèn)一開始的時(shí)候 面對(duì)教材，學(xué)生不知道從哪里入手肯定會(huì)學(xué)的不明不白的，會(huì)耽誤課堂教學(xué)的進(jìn)程，這時(shí)候需要我們老師給予及時(shí)的輔導(dǎo)，交給學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的方法，要讓學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)除了要知道知識(shí)本身的內(nèi)容，對(duì)于數(shù)學(xué)而言更要知道它與從前接觸過的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，它是在怎樣的一種邏輯推理后得到的結(jié)論，或者是在這種推理中留給我們?cè)鯓訂⑹净蛘呤且苫?。帶著這種疑惑，再去面對(duì)教師的講解，就會(huì)有的放矢地聽課，效果會(huì)更好。慢慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)逐漸提高，不但不會(huì)再耽誤課堂教學(xué)，反而使課堂教學(xué)有效高效。把學(xué)習(xí)的體驗(yàn)還給學(xué)生在“訓(xùn)練”中學(xué)習(xí)，是我們?cè)诮虒W(xué)中要注意的一點(diǎn)。許多老師就還怕學(xué)生做錯(cuò)題，總希望學(xué)生在自己的指導(dǎo)下把題都做對(duì)做好，為了達(dá)到這一效果，甚至是指導(dǎo)過度，把學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤在指導(dǎo)中都指點(diǎn)給學(xué)生看，手把手的把正確的思考過程，做題過程示范給學(xué)生看，這樣做，表面看學(xué)生做題的時(shí)候錯(cuò)誤率大大減小了，正確率提高，成績(jī)看起來不錯(cuò)，但是時(shí)間久了，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生。學(xué)生不敢思考，怕出錯(cuò)，學(xué)生懶于思考，面對(duì)新的問題形式無(wú)所適從，沒有了老師這個(gè)拐棍，自己不敢邁開步子。就像孩子學(xué)習(xí)走路一樣，我們要放開手，讓孩子在大膽走路中，在不斷的跌跌撞撞中自己學(xué)習(xí)走路，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽邁開步子，在訓(xùn)練中自己面對(duì)，自己思考，自己總結(jié)，自己改錯(cuò)，增加他們每一個(gè)