【文章內(nèi)容簡介】 習了這篇文章后，使我明白一節(jié)真正的好課，不僅要使學生感興趣，還要不避諱出現(xiàn)錯誤；引發(fā)人思考；體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)；過程要自然流露。當然不一定每節(jié)課都要有這幾方面，但能做到這幾方面的課一定是好課。興趣是最好的老師；興趣也是學生學習數(shù)學的根本動力和源泉；興趣更是上好一節(jié)好課的前提和保障。數(shù)學學習是枯燥的，作為數(shù)學教師，要想真正把學生領(lǐng)進數(shù)學課堂，就必須使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。學生是否對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，也是衡量數(shù)學課是否成功的重要標志。所以在今后的教學中，我們要為學生多提供一些引人入勝的教學情境和靈活多樣的教學過程，從而激發(fā)學生的學習興趣，是學生在快樂中學習。以前認為一節(jié)課上得十分順利，老師講的準確無誤，學生對答如流，就是一節(jié)好課。通過學習“什么樣的課是好課”使我明白，其實則不然，這是教師對好課理解的一個誤區(qū)，平時工作中我們在聽名師講課時，往往最精彩的部分，是老師智慧的把學生的錯誤轉(zhuǎn)化為有效的教學資源，使這節(jié)課因為錯誤而精彩。書中這樣寫道：好的數(shù)學課不避諱出現(xiàn)差錯，甚至在教學中教師還應(yīng)當要有意識地創(chuàng)造“差錯”，為學生的學習設(shè)置“陷阱”。了解學生的差錯出在什么地方，這樣教師才能有針對性地設(shè)計課堂活動。才能真正做到針對學生的需要做出課堂抉策。學而不思則殆，思而不學則罔，數(shù)學課是引人思考的課，新課標要求在教學活動中，要讓學生主動探索，積極思考，設(shè)計的問題要讓學生跳起來才能做到。要是課堂教學富于思考意義，教師就應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)有助于思考的空間和時間。不能提出問題后沒有學生回答，教師就急于說出答案。要給學生充足的思考空間，這樣才有利于學生的思維能力的發(fā)展。十幾年的教學經(jīng)驗告訴我，小學生的思維以具體思維為主，在平時的教學中，我們要把抽象的數(shù)學內(nèi)容具體化，形象化，只有這樣才有利于小學生學習和接受，才符合小學生的認知規(guī)律和心理特點，同時又要保持數(shù)學自身的本質(zhì)。平時教學中一到上達標課，老師們就加班加點，熟背教案，恐怕忘記其中一句，甚至一個詞語。有時課堂上學生的回答與老師的預(yù)設(shè)不一致時，老師就會強行把自己思路強加給學生。學生的思維發(fā)展受到阻礙，獨特思考方法被扼殺在萌芽狀態(tài)，不利于學生個性化的發(fā)展。好的數(shù)學課應(yīng)是自然流露的課，教師在教學活動中應(yīng)當有計劃，有預(yù)設(shè)，但在實際教學中應(yīng)當是自然地隨著教學進程的推進，根據(jù)學生在教學中的表現(xiàn)不斷調(diào)適和展開。并且根據(jù)課堂中隨時發(fā)生的變化、學生的反映，隨時給予學生恰當?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，提出恰當?shù)膯栴}和情境。給人一種水到渠成的感覺，這才是一節(jié)好課真正所需要的。華老師的這本書中，還有許多值得我們學習、研究和思考的地方，有待我們慢慢學習，慢慢品味，慢慢感悟??。這本書對于我而言簡直就是久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知。是我教育教學水平提高的動力源泉和有力保障。同樣的話不一樣的感覺現(xiàn)在的教育提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生語言表達能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。要想提高學生的語言表達能力，就必須提高學生的學習積極性和回答問題的積極性。讓學生在回答問題時，感受到成功感，從而激發(fā)學生求知欲望和語言表達的需求。這是教師適時、恰當?shù)目陬^評價就顯得尤為重要。看了華老師的“中括號”教學紀實這篇文章后，深深的被華老師智慧、幽默、貼切、恰當評價語所折服。教師的平價語言空泛、干癟是當前困惑教師的一大難題。而在華老師的課堂中，像這樣的妙語連珠的平價語隨處可見，比比皆是，而且說的恰到好處，更有深度，讓人聽了有一種美的享受。例如：華老師問：阿拉伯數(shù)字是有哪國人發(fā)明的呀！生答：阿拉伯數(shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯！但是印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯數(shù)字啦！如果是我們評價這位學生會說：你真聰明，你真棒之類的話。華老師卻說：說得真好，看來傳播知識真的走出去！每一個簡單的符號背后都有一個不簡單的故事。又如師問：中括號與小括號的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號里面有個小括號。師：是啊，里面的小括號就好像我們里面穿的襯衣，中括號就相當于我們筆挺的西裝。你看到過有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動形象的語言呀！我怎么沒有想到，讓學生真正在快樂中進行學習。華老師的經(jīng)典評價語，如夜空的繁星，數(shù)不勝數(shù)，我就不再一一舉例了。通過學習使我明白了評價學生可以從他新學會的知識、他的學習方法、她的學習態(tài)度，以及他遵守課堂紀律的情況這幾方面去評價，去激勵。是我們的評價語更加貼切、更加精彩、更加生動、更加精彩與精辟。為我們的教學增光添彩。現(xiàn)在的教育提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生語言表達能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。要想提高學生的語言表達能力，就必須提高學生的學習積極性和回答問題的積極性。讓學生在回答問題時，感受到成功感，從而激發(fā)學生求知欲望和語言表達的需求。這是教師適時、恰當?shù)目陬^評價就顯得尤為重要?？戳巳A老師的“中括號”教學紀實這篇文章后，深深的被華老師智慧、幽默、貼切、恰當評價語所折服。教師的平價語言空泛、干癟是當前困惑教師的一大難題。而在華老師的課堂中，像這樣的妙語連珠的平價語隨處可見，比比皆是，而且說的恰到好處，更有深度，讓人聽了有一種美的享受。例如：華老師問：阿拉伯數(shù)字是有哪國人發(fā)明的呀！生答：阿拉伯數(shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯！但是印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯數(shù)字啦！如果是我們評價這位學生會說：你真聰明，你真棒之類的話。華老師卻說：說得真好，看來傳播知識真的走出去！每一個簡單的符號背后都有一個不簡單的故事。又如師問：中括號與小括號的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號里面有個小括號。師：是啊，里面的小括號就好像我們里面穿的襯衣，中括號就相當于我們筆挺的西裝。你看到過有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動形象的語言呀！我怎么沒有想到，讓學生真正在快樂中進行學習。華老師的經(jīng)典評價語，如夜空的繁星，數(shù)不勝數(shù)，我就不再一一舉例了。通過學習使我明白了評價學生可以從他新學會的知識、他的學習方法、她的學習態(tài)度，以及他遵守課堂紀律的情況這幾方面去評價，去激勵。是我們的評價語更加貼切、更加精彩、更加生動、更加精彩與精辟。為我們的教學增光添彩。教學隨筆篇 書院河路人的精神我作為書院河路小學的一員，親身經(jīng)歷了，每一位老師努力工作的態(tài)度，周五晚上我回到家剛坐下，就接到王主任的電話，說明天學校加班，8：30到校，由于周三進行月考質(zhì)量檢測，大家都要加班，你來打印一些獎狀，下周一需要給同學們發(fā)獎狀。聽了以后，心里有些不樂意，有些抱怨，星期天也不讓休息。但第二天還是按時到校，當我到時還沒有人來，我就到打印室里等，由于我以前從沒有接觸過打印機，所以我就利用這個時間摸索，練習一下操作，過了一會就接到了王主任的電話，王主任說讓我到教導(dǎo)處，王主任見面的第一句話就是：“對不起，讓你久等了。本來是應(yīng)該早點到校，但是昨晚女兒發(fā)高燒，今天早上帶她到醫(yī)院看病就帶女兒來學校，時間不早了，開始工作吧?！豹劆钌系膬?nèi)容很簡單，不過二三十個字，她還是讓我認真的檢查了幾遍，才打印出來。由于沒印過獎狀，試了很多次，也沒有排好版。只好找小芳老師請教印獎狀的方法，當我走進辦公室，就看到一個一歲多的小女孩站在里面玩耍，我說這是你的小孩。小芳老師說：“因家里沒人，只好帶學校來。”看到這些，讓我想了很多。書院河路小學雖然是新建的小學，老師也都是從四面八方聚集到一起，但每位教師都非常愛崗敬業(yè)?？朔磺欣щy完成學校的布置任務(wù)。這就是書院河路人得精神，永遠把學校的利益放在的放在第一位。從他們身上我看到了書院河路小學美好的未來。我為自己是書院河路教師而感到驕傲；為有這樣的同事而感到自豪。意識在學習中的作用我在練習打乒乓球的時，很多時候能接住的球卻沒有接住。特別是在比賽的時，由于滿腦子都是在想如何贏對方。而忘記打球最本質(zhì)的意義，是如何把球打好，打出水平，打出質(zhì)量。就像在教學中，不能一味的追求成績，而布置大量的作業(yè)，讓學生死記硬背，為了取得高分，而強迫學生學習，從而失去了教學的真正意義和本質(zhì)。而應(yīng)該注重教學生如何學會學習，掌握科學的學習方法，明確學習的目的，端正學習態(tài)度，增強學習的意識。學生如果形成良好的學習習慣和主動學習的欲望這種意識。一旦這種意識形成并貫穿在學生學習的始終，即使教師不在學生也會自覺學習，這種意識將會轉(zhuǎn)化成學生的學習的內(nèi)因和強大的動力。使學生的學習由要我學，變成我要學。是學生把學習當成一種需要，一種快樂。而不是為了學習而學習，為了完成學習任務(wù)而學習。意識在教學中起著潛移默化的作用。培養(yǎng)學生學習意識才是教學的真正意義和本質(zhì)。也是提高教學質(zhì)量的正確途徑。良好的學習意識遠遠要比布置大量的作業(yè)和讓學生死記硬背的效果好的多。提高學生的學習意識是提高教學質(zhì)量的根本途徑，也是最有效的教學手段。新學期的感受今年很榮幸來到書院河路小學任教，不知不覺一個月過去了。以前聽別人說過市直學校會很忙，很累。我還半信半疑，經(jīng)過一個月來的工作驗證了這個說法。與鄉(xiāng)下學校有著明顯的區(qū)別和不同。首先表現(xiàn)在作息制度上，鄉(xiāng)下學校放學以后老師就可以離校，不用送學生。而現(xiàn)在每天中午，下午都必須由老師把學生送到接送處等家長把學生接完后方可離校。原來每班最多三十幾個學生，而現(xiàn)在每班至少六十幾人，人數(shù)一下增加了一倍多。使我很不適應(yīng)，開學前兩個星期，教室上課秩序非?；靵y，讓我素手無策。不知如何組織上課學習紀律。喉嚨喊啞了也無濟于事，后來聽了幾節(jié)其他老師的課后，從中找到了教學方法技巧并在自己的教學中嘗試著運用，起到了很好的效果，使課堂秩序得到了明顯的改善。其次現(xiàn)在老師的備課制度也與以前的大不一樣，以前一個年級只有一個班，都是參照教學計劃自己寫自己的，沒有同年級老師相互學習，討論，方法單一，教學水平提高較慢。現(xiàn)在每個年級有六個班，周一、周三大家集體討論，集思廣益，在很大程度上提升了教學質(zhì)量，同時也提高了教學效率。學校實現(xiàn)了班班通工程，在鄉(xiāng)下學?，F(xiàn)在是不可能是實現(xiàn)的。班班通的實現(xiàn)極大的豐富了教學資源的優(yōu)勢互補，有效的提高了廣大教師的電教化水平，也提高了老師的教學質(zhì)量，減輕了老師上課書寫的任務(wù)，使教學更生動，更形象，為向課堂要效益提供了有力的保障。學校的硬件建設(shè)是全市一流的，有全市獨一無二的風雨操場，形體訓(xùn)練室，設(shè)施齊全的塑膠跑道操場。同時學校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心每位教師，想盡一切辦法為教師創(chuàng)造良好的工作條件，為每位教師配備了一套嶄新的辦公桌椅；校長看到老師們上課把嗓子都喊啞了，在資金非常緊張的情況下，還是很快為大家配備了擴音器。這既是壓力也是動力，這樣優(yōu)越的工作環(huán)境，使我忘記了苦和累，更加堅定了我努力工作的信心；全身心的投入到教學中的熱情；也只有積極的提高自身素質(zhì)和教學水平，出色地完成學校的各項任務(wù)，才能與這樣優(yōu)越的環(huán)境的工作相匹配。我愿為書院河路小學的發(fā)展貢獻一份力量。沒有最好只有更好人生十有八九不如意，對待自己，對待工作，對待學習，每個人要時刻牢記自己的使命，堅信自己是最棒的。用積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，樂觀的精神面對現(xiàn)實，我們就會成功。如何進行有效的復(fù)習“數(shù)學教學中，不僅要加強基礎(chǔ)教學，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主體?！倍槍τ谛W數(shù)學總復(fù)習面廣量大,內(nèi)容較多,任務(wù)艱巨,教師應(yīng)該立足學生的實際,認真分析學生的反饋,用較少的時間達到較好的復(fù)習效果。教師應(yīng)該有效地組織學生對基礎(chǔ)知識進行整理,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，貼近實際，專題復(fù)習，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合，各個擊破。針對于學生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合，加強針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習方式，各個擊破的復(fù)習思路。1．重視班級學生的“分層導(dǎo)學”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導(dǎo)學中，確立優(yōu)生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；對于學習有困難的學生主要目標：基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習思路復(fù)習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。2．對學生進行專題復(fù)習訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習于技能訓(xùn)練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量，在練習時，從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習訓(xùn)練等）進行定向訓(xùn)練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學生的復(fù)習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。“數(shù)學教學中，不僅要加強基礎(chǔ)教學，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主體。”而針對于小學數(shù)學總復(fù)習面廣量大,內(nèi)容較多,任務(wù)艱巨,教師應(yīng)該立足學生的實際,認真分析學生的反饋,用較少的時間達到較好的復(fù)習效果。教師應(yīng)該有效地組織學生對基礎(chǔ)知識進行整理,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，貼近實際，專題復(fù)習，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合，各個擊破。針對于學生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合，加強針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習方式，各個擊破的復(fù)習思路。1．重視班級學生的“分層導(dǎo)學”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導(dǎo)學中，確立優(yōu)生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；對于學習有困難的學生主要目標：基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習思路復(fù)習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。2．對學生進行專題復(fù)習訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習于技能訓(xùn)練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量，在練習時，從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習訓(xùn)練等）進行定向訓(xùn)練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學生的復(fù)習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。做一名快樂的教師今年我被選為“國培”教師，很感激校領(lǐng)導(dǎo)給我的這一寶貴的機會，使我更快的