【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)了這篇文章后，使我明白一節(jié)真正的好課，不僅要使學(xué)生感興趣，還要不避諱出現(xiàn)錯誤；引發(fā)人思考；體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)；過程要自然流露。當(dāng)然不一定每節(jié)課都要有這幾方面，但能做到這幾方面的課一定是好課。興趣是最好的老師；興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本動力和源泉；興趣更是上好一節(jié)好課的前提和保障。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的，作為數(shù)學(xué)教師，要想真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。學(xué)生是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也是衡量數(shù)學(xué)課是否成功的重要標(biāo)志。所以在今后的教學(xué)中，我們要為學(xué)生多提供一些引人入勝的教學(xué)情境和靈活多樣的教學(xué)過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。以前認(rèn)為一節(jié)課上得十分順利，老師講的準(zhǔn)確無誤，學(xué)生對答如流，就是一節(jié)好課。通過學(xué)習(xí)“什么樣的課是好課”使我明白，其實則不然，這是教師對好課理解的一個誤區(qū)，平時工作中我們在聽名師講課時，往往最精彩的部分，是老師智慧的把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，使這節(jié)課因為錯誤而精彩。書中這樣寫道：好的數(shù)學(xué)課不避諱出現(xiàn)差錯，甚至在教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)要有意識地創(chuàng)造“差錯”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置“陷阱”。了解學(xué)生的差錯出在什么地方，這樣教師才能有針對性地設(shè)計課堂活動。才能真正做到針對學(xué)生的需要做出課堂抉策。學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔，數(shù)學(xué)課是引人思考的課，新課標(biāo)要求在教學(xué)活動中，要讓學(xué)生主動探索，積極思考，設(shè)計的問題要讓學(xué)生跳起來才能做到。要是課堂教學(xué)富于思考意義，教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于思考的空間和時間。不能提出問題后沒有學(xué)生回答，教師就急于說出答案。要給學(xué)生充足的思考空間，這樣才有利于學(xué)生的思維能力的發(fā)展。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，小學(xué)生的思維以具體思維為主，在平時的教學(xué)中，我們要把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，形象化，只有這樣才有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和接受，才符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，同時又要保持?jǐn)?shù)學(xué)自身的本質(zhì)。平時教學(xué)中一到上達(dá)標(biāo)課，老師們就加班加點(diǎn)，熟背教案，恐怕忘記其中一句，甚至一個詞語。有時課堂上學(xué)生的回答與老師的預(yù)設(shè)不一致時，老師就會強(qiáng)行把自己思路強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生的思維發(fā)展受到阻礙，獨(dú)特思考方法被扼殺在萌芽狀態(tài)，不利于學(xué)生個性化的發(fā)展。好的數(shù)學(xué)課應(yīng)是自然流露的課，教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)有計劃，有預(yù)設(shè)，但在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是自然地隨著教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)不斷調(diào)適和展開。并且根據(jù)課堂中隨時發(fā)生的變化、學(xué)生的反映，隨時給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}和情境。給人一種水到渠成的感覺，這才是一節(jié)好課真正所需要的。華老師的這本書中，還有許多值得我們學(xué)習(xí)、研究和思考的地方，有待我們慢慢學(xué)習(xí)，慢慢品味，慢慢感悟??。這本書對于我而言簡直就是久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知。是我教育教學(xué)水平提高的動力源泉和有力保障。同樣的話不一樣的感覺現(xiàn)在的教育提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。要想提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和回答問題的積極性。讓學(xué)生在回答問題時，感受到成功感，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望和語言表達(dá)的需求。這是教師適時、恰當(dāng)?shù)目陬^評價就顯得尤為重要?？戳巳A老師的“中括號”教學(xué)紀(jì)實這篇文章后，深深的被華老師智慧、幽默、貼切、恰當(dāng)評價語所折服。教師的平價語言空泛、干癟是當(dāng)前困惑教師的一大難題。而在華老師的課堂中，像這樣的妙語連珠的平價語隨處可見，比比皆是，而且說的恰到好處，更有深度，讓人聽了有一種美的享受。例如：華老師問：阿拉伯?dāng)?shù)字是有哪國人發(fā)明的呀！生答：阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯！但是印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯?dāng)?shù)字啦！如果是我們評價這位學(xué)生會說：你真聰明，你真棒之類的話。華老師卻說：說得真好，看來傳播知識真的走出去！每一個簡單的符號背后都有一個不簡單的故事。又如師問：中括號與小括號的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號里面有個小括號。師：是啊，里面的小括號就好像我們里面穿的襯衣，中括號就相當(dāng)于我們筆挺的西裝。你看到過有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動形象的語言呀！我怎么沒有想到，讓學(xué)生真正在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。華老師的經(jīng)典評價語，如夜空的繁星，數(shù)不勝數(shù)，我就不再一一舉例了。通過學(xué)習(xí)使我明白了評價學(xué)生可以從他新學(xué)會的知識、他的學(xué)習(xí)方法、她的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他遵守課堂紀(jì)律的情況這幾方面去評價，去激勵。是我們的評價語更加貼切、更加精彩、更加生動、更加精彩與精辟。為我們的教學(xué)增光添彩?，F(xiàn)在的教育提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。要想提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和回答問題的積極性。讓學(xué)生在回答問題時，感受到成功感，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望和語言表達(dá)的需求。這是教師適時、恰當(dāng)?shù)目陬^評價就顯得尤為重要。看了華老師的“中括號”教學(xué)紀(jì)實這篇文章后，深深的被華老師智慧、幽默、貼切、恰當(dāng)評價語所折服。教師的平價語言空泛、干癟是當(dāng)前困惑教師的一大難題。而在華老師的課堂中，像這樣的妙語連珠的平價語隨處可見，比比皆是，而且說的恰到好處，更有深度，讓人聽了有一種美的享受。例如：華老師問：阿拉伯?dāng)?shù)字是有哪國人發(fā)明的呀！生答：阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯！但是印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯?dāng)?shù)字啦！如果是我們評價這位學(xué)生會說：你真聰明，你真棒之類的話。華老師卻說：說得真好，看來傳播知識真的走出去！每一個簡單的符號背后都有一個不簡單的故事。又如師問：中括號與小括號的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號里面有個小括號。師：是啊，里面的小括號就好像我們里面穿的襯衣，中括號就相當(dāng)于我們筆挺的西裝。你看到過有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動形象的語言呀！我怎么沒有想到，讓學(xué)生真正在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。華老師的經(jīng)典評價語，如夜空的繁星，數(shù)不勝數(shù)，我就不再一一舉例了。通過學(xué)習(xí)使我明白了評價學(xué)生可以從他新學(xué)會的知識、他的學(xué)習(xí)方法、她的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他遵守課堂紀(jì)律的情況這幾方面去評價，去激勵。是我們的評價語更加貼切、更加精彩、更加生動、更加精彩與精辟。為我們的教學(xué)增光添彩。教學(xué)隨筆篇 書院河路人的精神我作為書院河路小學(xué)的一員，親身經(jīng)歷了，每一位老師努力工作的態(tài)度，周五晚上我回到家剛坐下，就接到王主任的電話，說明天學(xué)校加班，8：30到校，由于周三進(jìn)行月考質(zhì)量檢測，大家都要加班，你來打印一些獎狀，下周一需要給同學(xué)們發(fā)獎狀。聽了以后，心里有些不樂意，有些抱怨，星期天也不讓休息。但第二天還是按時到校，當(dāng)我到時還沒有人來，我就到打印室里等，由于我以前從沒有接觸過打印機(jī)，所以我就利用這個時間摸索，練習(xí)一下操作，過了一會就接到了王主任的電話，王主任說讓我到教導(dǎo)處，王主任見面的第一句話就是：“對不起，讓你久等了。本來是應(yīng)該早點(diǎn)到校，但是昨晚女兒發(fā)高燒，今天早上帶她到醫(yī)院看病就帶女兒來學(xué)校，時間不早了，開始工作吧?！豹劆钌系膬?nèi)容很簡單，不過二三十個字，她還是讓我認(rèn)真的檢查了幾遍，才打印出來。由于沒印過獎狀，試了很多次，也沒有排好版。只好找小芳老師請教印獎狀的方法，當(dāng)我走進(jìn)辦公室，就看到一個一歲多的小女孩站在里面玩耍，我說這是你的小孩。小芳老師說：“因家里沒人，只好帶學(xué)校來?！笨吹竭@些，讓我想了很多。書院河路小學(xué)雖然是新建的小學(xué)，老師也都是從四面八方聚集到一起，但每位教師都非常愛崗敬業(yè)?？朔磺欣щy完成學(xué)校的布置任務(wù)。這就是書院河路人得精神，永遠(yuǎn)把學(xué)校的利益放在的放在第一位。從他們身上我看到了書院河路小學(xué)美好的未來。我為自己是書院河路教師而感到驕傲；為有這樣的同事而感到自豪。意識在學(xué)習(xí)中的作用我在練習(xí)打乒乓球的時，很多時候能接住的球卻沒有接住。特別是在比賽的時，由于滿腦子都是在想如何贏對方。而忘記打球最本質(zhì)的意義，是如何把球打好，打出水平，打出質(zhì)量。就像在教學(xué)中，不能一味的追求成績，而布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生死記硬背，為了取得高分，而強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，從而失去了教學(xué)的真正意義和本質(zhì)。而應(yīng)該注重教學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生如果形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的欲望這種意識。一旦這種意識形成并貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，即使教師不在學(xué)生也會自覺學(xué)習(xí)，這種意識將會轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)因和強(qiáng)大的動力。使學(xué)生的學(xué)習(xí)由要我學(xué)，變成我要學(xué)。是學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需要，一種快樂。而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)。意識在教學(xué)中起著潛移默化的作用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識才是教學(xué)的真正意義和本質(zhì)。也是提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑。良好的學(xué)習(xí)意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比布置大量的作業(yè)和讓學(xué)生死記硬背的效果好的多。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是最有效的教學(xué)手段。新學(xué)期的感受今年很榮幸來到書院河路小學(xué)任教，不知不覺一個月過去了。以前聽別人說過市直學(xué)校會很忙，很累。我還半信半疑，經(jīng)過一個月來的工作驗證了這個說法。與鄉(xiāng)下學(xué)校有著明顯的區(qū)別和不同。首先表現(xiàn)在作息制度上，鄉(xiāng)下學(xué)校放學(xué)以后老師就可以離校，不用送學(xué)生。而現(xiàn)在每天中午，下午都必須由老師把學(xué)生送到接送處等家長把學(xué)生接完后方可離校。原來每班最多三十幾個學(xué)生，而現(xiàn)在每班至少六十幾人，人數(shù)一下增加了一倍多。使我很不適應(yīng)，開學(xué)前兩個星期，教室上課秩序非常混亂，讓我素手無策。不知如何組織上課學(xué)習(xí)紀(jì)律。喉嚨喊啞了也無濟(jì)于事，后來聽了幾節(jié)其他老師的課后，從中找到了教學(xué)方法技巧并在自己的教學(xué)中嘗試著運(yùn)用，起到了很好的效果，使課堂秩序得到了明顯的改善。其次現(xiàn)在老師的備課制度也與以前的大不一樣，以前一個年級只有一個班，都是參照教學(xué)計劃自己寫自己的，沒有同年級老師相互學(xué)習(xí)，討論，方法單一，教學(xué)水平提高較慢?，F(xiàn)在每個年級有六個班，周一、周三大家集體討論，集思廣益，在很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，同時也提高了教學(xué)效率。學(xué)校實現(xiàn)了班班通工程，在鄉(xiāng)下學(xué)?，F(xiàn)在是不可能是實現(xiàn)的。班班通的實現(xiàn)極大的豐富了教學(xué)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，有效的提高了廣大教師的電教化水平，也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，減輕了老師上課書寫的任務(wù)，使教學(xué)更生動，更形象，為向課堂要效益提供了有力的保障。學(xué)校的硬件建設(shè)是全市一流的，有全市獨(dú)一無二的風(fēng)雨操場，形體訓(xùn)練室，設(shè)施齊全的塑膠跑道操場。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心每位教師，想盡一切辦法為教師創(chuàng)造良好的工作條件，為每位教師配備了一套嶄新的辦公桌椅；校長看到老師們上課把嗓子都喊啞了，在資金非常緊張的情況下，還是很快為大家配備了擴(kuò)音器。這既是壓力也是動力，這樣優(yōu)越的工作環(huán)境，使我忘記了苦和累，更加堅定了我努力工作的信心；全身心的投入到教學(xué)中的熱情；也只有積極的提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，出色地完成學(xué)校的各項任務(wù)，才能與這樣優(yōu)越的環(huán)境的工作相匹配。我愿為書院河路小學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。沒有最好只有更好人生十有八九不如意，對待自己，對待工作，對待學(xué)習(xí)，每個人要時刻牢記自己的使命，堅信自己是最棒的。用積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，樂觀的精神面對現(xiàn)實，我們就會成功。如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。”而針對于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,任務(wù)艱巨,教師應(yīng)該立足學(xué)生的實際,認(rèn)真分析學(xué)生的反饋,用較少的時間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。教師應(yīng)該有效地組織學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，貼近實際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)典型反饋和個別反饋相結(jié)合，各個擊破。針對于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點(diǎn)，我們要采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個擊破的復(fù)習(xí)思路。1．重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)：審題萬無一失，解題靈活運(yùn)用；中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個體的差異特點(diǎn)。2．對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時，從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無用功。“數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！倍槍τ谛W(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,任務(wù)艱巨,教師應(yīng)該立足學(xué)生的實際,認(rèn)真分析學(xué)生的反饋,用較少的時間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。教師應(yīng)該有效地組織學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，貼近實際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)典型反饋和個別反饋相結(jié)合，各個擊破。針對于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點(diǎn)，我們要采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個擊破的復(fù)習(xí)思路。1．重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)：審題萬無一失，解題靈活運(yùn)用；中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個體的差異特點(diǎn)。2．對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時，從專題知識出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識、計算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無用功。做一名快樂的教師今年我被選為“國培”教師，很感激校領(lǐng)導(dǎo)給我的這一寶貴的機(jī)會，使我更快的