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正文內(nèi)容

教育教學(xué)隨筆(編輯修改稿)

2024-10-13 21:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)中代替學(xué)生思考,代替學(xué)生做出決定。我們通常會(huì)把老師比喻成園丁,但如果我們是園丁,我們的學(xué)生是植物,沒(méi)有思想的植物嗎?我們是園丁,我們要把我們的學(xué)生統(tǒng)一修剪嗎?還是要像江南的梅,捆綁著變成婀娜者?新課程下,老師需要探究,學(xué)生需要探究,我們不妨一起商量商量。滿城縣劉家臺(tái)中學(xué) 陳永靜 ***第三篇:教育教學(xué)隨筆《教育教學(xué)隨筆》簡(jiǎn)介:一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò): 如果孩子生活在贊賞中,他便學(xué)會(huì)自信; 如果孩子生活在批評(píng)中,他便學(xué)會(huì)《教育教學(xué)隨筆》正文開(kāi)始一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò): 如果孩子生活在贊賞中,他便學(xué)會(huì)自信; 如果孩子生活在批評(píng)中,他便學(xué)會(huì)譴責(zé); 如果孩子生活在敵視中,他便學(xué)會(huì)好斗; 如果孩子生活在恐懼中,他便學(xué)會(huì)憂心忡忡; 如果孩子生活在安全中,他便學(xué)會(huì)相信自己周?chē)娜耍?如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人; 如果孩子生活在互相幫助中,他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人; 如果孩子生活在親情、友誼中,他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美 好的世界。每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我,不是孩子消極悲觀自卑,而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)“我希望、我建議、你覺(jué)得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。,徹底改變?cè)u(píng)語(yǔ)中 “該 生”怎么樣,寫(xiě)出“你”的特點(diǎn)、對(duì)你的建議、對(duì)你的期望,要 點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校,而一部 分學(xué)生“雙差”而出。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),決不能僅僅為了考試,我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人,一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人,一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。家庭教育很重要,但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育 觀念!家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚:盡量多表?yè)P(yáng)孩子,輕易 不要批評(píng)他們,因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生 活和進(jìn)步,不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。多了解孩子的心 理、交往和想法,一定要尊重孩子,家庭成員之間要民主,要談 心,要溝通,但決不能對(duì)孩子放任自流。不要在孩子面前議 論教師,不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn),堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。一定要給孩子做表率,經(jīng)常與學(xué) 校溝通。第四篇:教育教學(xué)隨筆篇一:青春作伴好讀書(shū)莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”校園里,春暖花開(kāi),少年云集,既是讀書(shū)的好季節(jié),又是讀書(shū)的好年齡。本學(xué)期,學(xué)校將周五中午自修定為課外閱讀時(shí)間,引領(lǐng)學(xué)生閱讀、悅讀。這是我?!伴喿x點(diǎn)亮人生,書(shū)香浸潤(rùn)校園”活動(dòng)的組成部分,也是一項(xiàng)很有遠(yuǎn)見(jiàn)的舉措。試想,學(xué)生從清晨開(kāi)始一直做功課,直至黃昏時(shí)分,住校學(xué)生甚至奮戰(zhàn)到夜晚八九點(diǎn),哪有時(shí)間讀書(shū)?學(xué)生在枯燥的題海中只會(huì)焦躁抑郁,何談快樂(lè)?即便是語(yǔ)文課,也被考試指揮棒所驅(qū)使,為了高分而將文章分析得支離破碎,一天也只閱讀一兩篇短文而已,學(xué)生苦不堪言。長(zhǎng)此以往,如何讓學(xué)生體會(huì)到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,讀書(shū)萬(wàn)卷始通神”呢?而窗外春光明媚,花草樹(shù)木盡情生長(zhǎng)。草長(zhǎng)鶯飛,春暖花開(kāi),因?yàn)橛嘘?yáng)光的沐浴和雨露的滋潤(rùn)。書(shū)籍正是人們成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”,是人類(lèi)文明發(fā)展的“陽(yáng)光雨露”。閱讀,特別是“悅讀”,正是青少年汲取文明精華、先進(jìn)文化的最佳途徑。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。青少年時(shí)期是人的身體機(jī)能快速成長(zhǎng)的時(shí)期,記憶最強(qiáng)大,精力最旺盛;思慮單純,不為閑雜事務(wù)所牽絆。這正是“無(wú)邊光景一時(shí)新”的人生之春,正是勤奮讀書(shū)的最好時(shí)期。晨曦照室明,綠樹(shù)入簾青,學(xué)生不釋卷,瑯瑯讀書(shū)聲。此情此景,用朱熹的《觀書(shū)有感》來(lái)表達(dá)則恰如其分:“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!遍喿x如同打開(kāi)一面鏡子,知識(shí)思想映眼前;閱讀就像打開(kāi)一扇窗,楊柳春風(fēng)撲面來(lái)。寄語(yǔ)學(xué)生,大好春光,正好讀書(shū),博覽群書(shū),內(nèi)修積淀,外闊眼界,視通千載,神騖八極,為人生發(fā)展打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。篇二:我說(shuō)人文教育西方:人的價(jià)值具有首要意義,其內(nèi)涵是指對(duì)人類(lèi)生存的關(guān)懷;中國(guó):以價(jià)值倫理道德為核心,其內(nèi)涵是指人類(lèi)世界區(qū)別于自然世界的法則與秩序。兩者都以人為中心,以人為關(guān)懷的對(duì)象。人文素養(yǎng)就是做人的基本修養(yǎng),它體現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)自己、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)態(tài)度和行為準(zhǔn)則上。人文精神是人文素養(yǎng)的最高境界,它主要是通過(guò)個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、人格特征和審美情趣等體現(xiàn)出來(lái)。人文教育就是要教育人活得高尚,活得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有價(jià)值、有貢
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